小学生数学审题障碍心理问题分析及对策

肖娟娟

摘 要：小学数学是一项重要的学习科目，学好小学数学可以夯实小学生的数学基础，为今后的工作、学习甚至是生活提供足够的计算能力。但是目前在小学数学中，小学生总会遇到审题障碍，给数学学习带来许多干扰。所以本论文通过对小学数学审题障碍的心理问题进行分析，引导小学生在做数学题时有一个良好的心理状态，更好地学习数学。

关键词：小学生；数学；心理问题

小学教育是人类的基础教育，对打好根基形成好的教育素质有巨大的塑形作用。在小学教育中，数学占据着主要的地位，它可以强化学生的运算能力，可以加强小学生的理性思维，对小学生的学习甚至是以后的工作生活有着重要的影响。所以加强小学生的数学思维能力，使小学生在数学审题时克服审题障碍，对小学生学好数学有着重要的意义。

1.小学数学的重要性

小学数学可以锻炼小学生的运算能力，使小学生拥有数学运算基础，培养良好的数学能力，可以帮助学生形成良好的数学思维能力，因为数学运算和理性分析能力与其他科目联系在一起，是学好其他科目的前提，所以对小学数学的学习可以加深学生对数字的敏感度，从而为今后的学习工作做好充分的准备。在生活中，很多方面都会运用到数学知识，也有很多方面都和数学粘连着关系，比如说理财，工程计算，测量，等等。这些都需要准确的数据，需要一个理性冷静的数学思维能力，因此小学是一个人接受教育的初级阶段，小学数学对小学生养成良好的数学学习能力，为他们能够打下良好的数学根基是非常有帮助的。

2.小学数学审题和数学的紧密联系

数学学科属于工具类学科，它必须时刻和理论联系起来，才能够学以致用。在数学实际的教学中，一定要以学生的经验和知识背景为出发点，结合生活学习数学，把生活经验变成一种数学思维，然后将数学思维转变成生活中的实际问题。充分地体现出数学和生活的紧密联系。在数学发展过程中，小学是整个数学教学的基础，但是由于小学生的概括能力差，即便给予一些简单的知识点也可能无法正确地掌握。在一些学生答题时，对于学过做过的数学题目，他们会不加思索地做出来，但是对于稍有变动的题目就会束手无策，所以为了改变这种状况，教师一定要加强双基教学，培养学生的良好审题能力。

3.小学生数学审题存在的原因分析

（1）心里轻视，粗心大意。在教学中经常会有这样的学生，他们对于一些看似简单的数学问题，总会以为自己会、自己懂，从而产生了轻视的心理，审题时就会出现粗心大意，而且会发生明显的偏离。

（2）心生畏惧感，丧失了信心。小学生克服困难的意志力不高，当一个数学题目中存在过多的复杂条件时，他们会产生畏难的心理，心情会变得高度紧张，便对题目产生害怕心理，不愿意分析题目中的条件也不愿意理清题目中的关系，因此就丧失了学习的自信。

（3）心理习惯作用，形成了一种思维定势。例如，一根绳长76米，第一次去掉28米，第二次去掉15米，那么这根绳比原来短了多少？学生在看到这道题时往往会因为心理习惯考虑到第一次用去和第二次用去的关系，会很快地做成76-28-15=33米，但是实际上是28+15=43米，所以在学生的审题过程中一定要消除思维定势所产生的恶劣影响，注重概念建立的条件，使学生正确地运用概念、规律来进行解题。

4.小学生数学审题障碍心理问题的对策

（1）阅读。通常说到阅读，人们就会想到语文，但是在数学中同样会用到。小学生只有练就高水平的阅读能力，才可以将数学题目读明白，才能够清楚地认识到题目中所谈及的问题，才可以对题目进行清楚透彻的分析。

（2）思考。思考是小学生在数学审题中必不可少的重要过程，在小学生审题时只有借助良好的思考能力才可以将题目的意思领悟，才可以真正地知道题目所表达的意思，知道题目最终的答案。思考对于解题来说相当重要，没有思考就不能解答题目。

（3）述说。述说就是复述题目，真正地进入到题目中，搞明白题目的真正意思，就是让学生用自己的话将题目表达出来。述说可以锻炼小学生的领悟能力，也对学生的概括能力和数学语言表达能力的提升有重要帮助。

通过对小学生数学审题障碍心理问题分析及对策的研究，我们可以更加清楚地知道小学生在数学审题中的困难，然后通过有效的手段来完成小学生能力的训练，使小学生更加积极主动地学习数学知识。

参考文献：

[1]曹培英.关于左右概念教学的研究[J].小学数学教师，2006.

[2]金洪源.学科学习困难的诊断与辅导[M].上海：上海教育出版社，2004.

（作者单位：甘肃省天水市实验小学）