善用活动教材 凸显山区特色

吕岚岚

新昌，一个“八山半水分半田”的山区县。虽地处山区，但新昌县的少先队活动却开展得如火如荼。2013年，浙江省在全国率先编订一套《少先队活动》教材，如今全县一至八年级的少先队员人手一册浙江省《少先队活动》试用教材，所有小学都已落实每周一课时的少先队活动课。新昌县少先队活动课的顺利推进和全面实施，得益于对这一套教材的重视和使用。

一、规定动作——依托活动教材，落实根本任务

《少先队活动》试用教材紧扣全国《少先队活动课指导纲要》的目标，将纲要中规定的四大板块、十六个模块的基本内容分解编写在各年级的教学单元中，并以雏鹰争章实践的活动方式开展教学与评价。

1.借助教材长知识

《少先队活动》教材中，各枚奖章都有其独特的内容，如三年级上册第一单元争的是“接力章”。单元内容分六课时完成，提示了三年级的少先队员要热爱自己的组织，不仅要 “唱响队歌学榜样”，要“中队文化我建设”，要“立志向 有梦想”，要“民主参与当主人”，还要“团队关爱暖人心”。每一课都设置相关的争章实践内容，例如第一课《唱响队歌学榜样》要求队员知道“队歌的力量”，设置四项活动内容：赛唱队歌、练唱队歌、登录雏鹰争章网的“雏鹰百科”学习队歌历史、观看影片《英雄小八路》找找感人的场景和人物，写下学习目标。有了如此明确的目标，少先队活动课就有了具体的行动指南。

2.整合教材开队会

在《少先队活动》教材使用过程中，有的学校会尝试将教材进行部分整合和利用。例如六年级上册，教材中有《我爱少先队》《我们爱祖国》《我平安，我健康》《爱家乡，爱学校》等学习内容，学校便将其整合为“五爱”主题教育系列活动，举行“红领巾寻访追梦人”事迹报告、“法律守护我成长”普法知识竞赛等主题队会，教育队员“爱少先队、爱祖国、爱家乡、爱学校和爱自己”。

3.实用教材多实践

《少先队活动》教材提供了一个范本，也建议学校根据实际情况加以运用，以增强其实用性和实践性。如有的学校在美德章的争章实践中，就参照教材中的活动提示，设计了“妈妈知多少”测试卷，举行了“学做一个孝敬娃”活动等；有的学校发挥雏鹰假日小队和红领巾社团的作用，开展社会调查研究、生态文化寻访等活动，把教育内容真正落实到队员的争章实践中。

4.活用教材练自主

《少先队活动》教材给了队员自主活动的空间，倡导队员“自己的活动自己搞”。例如五年级上册第13课《救护技能大比武》，队员们合作进行救护模拟，选择场景，表演如何排除险情，表演结束后，小队开展互动评价，分享救护经验，现场积分，评选“救护优胜小分队”和“自救自助小达人”。最后，合作制作宣传海报。教材中每一个单元的最后一课为中队自主活动，鼓励队员寻找身边的活动题材，让队员充分享受自主的快乐。

5.跟着教材争奖章

《少先队活动》教材设立年级章1枚，基础章6枚，基础章要求每个单元评定一次，年级章则每个学期评定一次。在学期测评环节，队员们除了将自己争章训练的成果、训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行评价及展示外，还邀请队员、中小队的伙伴、家长、辅导员等对队员在争章过程中的具体表现进行评价。有些学校还帮队员建立了“争章档案袋”，记录和反映队员在各个活动中的行为表现、思想变化和成果。

二、自选动作——学校自主活动，凸显地域特色

《少先队活动》试用教材不仅设置了国家规定的基础奖章活动，同时留有学校特色奖章的活动空间，也设置有校外基地争章活动记载等特色栏目，具有规范性和灵活性。新昌县少先队将少先队活动课与地区、学校的重点工作相结合，力求凸显山区少先队的工作特色。

1.少先队活动课与当地特色产业相结合

学校的自主活动课聚焦当地特色产业，例如南岩小学毗邻中国茶市，该校就把“茶文化”作为少先队的品牌项目。全校每个中队都以茶来命名，并在校内开辟了1000平方米的茶文化实践基地，让队员们体验识茶、泡茶等工艺，队队唱茶歌，人人诵茶诗，个个做茶人。通过“茶文化”活动的开展，使队员们知家乡、爱家乡、爱学校。

2.少先队活动课与德育工作相结合

学校少先队的特色奖章设置百花齐放，例如儒岙镇中心小学尝试将《弟子规》学习活动与雏鹰争章活动相结合，增加了《弟子规》校本章。校本章共8枚，分别是孝敬章、悌章、谨章、信章、泛爱众章、亲仁章、力行学文章与全文诵读章。从孝敬父母到学习亲仁博爱，从树立远大理想到立志报效国家，学校通过一枚枚奖章向队员们提出具体的教育要求。

3.少先队活动课与留守儿童教育工作相结合

山区县的留守儿童多，思想教育工作是农村学校的重中之重。东茗乡中心小学的少先队活动依托学校少年宫这一平台，结合少先队活动课程组建了“留守儿童书画社” 和“留守儿童乒乓球队”，还因地制宜地创建了一个占地2000多平方米的劳动实践基地——“开心农场”，有效地探索出了一条立足校情的教育与劳动相结合新路。

4.少先队活动课与经典诵读活动相结合

自少先队活动课进课表以来，各校积极多样地推进少先队活动课程的常态发展。如新昌县实验小学开展的“春天诗会”就是一个成功的案例。该校把经典诗文作为少先队活动特色课程建设，为队员搭建了一个展示才能的舞台，通过合唱、舞蹈、诗乐舞、情景剧等多种形式演绎经典，让传统文化的魅力艺术地绽放。

5.少先队活动课与当下关切相结合

新昌县的化工制药业比较发达，随之带来了水质污染问题。新昌少先队便以“五水共治”活动为教育契机，发起“我为家乡治理水污染献一计”少先队主题活动。

自试用《少先队活动》教材以来，新昌县少先队课程顺利推进，基层学校更为注重中队层面的少先队活动建设，呈现出常态化的良性循环。新昌少先队将继续寻找山区少先队教育活动的切入点，为构建鲜活的、开放的、富有生机活力的课程而努力。