高职高专学生职业素质培养途径探究

李莉

[摘 要]高职高专学生职业素质培养是目前高职高专院校的一个重要课题，也是培养高素质技能型人才的需要。如何在教育教学过程中培养学生的职业素质，也成为一线教育工作者的一项重要的工作任务。立足教学、搭建活动平台、以实习就业为导向是全面培养高职高专学生职业素质的较好的、可操作性途径。

[关键词]高职高专 职业素质 途径

[中图分类号]G717.38 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）08 — 0161 — 02

素质教育是中国教育改革过程的一个核心话题，而作为高职高专院校职业素质教育则是培养人才的一项重要工作和重要课题。如何在教育教学过程中培养学生的职业素质，也成为一线教育工作者的一项重要的工作任务。高职职业学生职业素质的培养途径也需要教育工作者长期的探索和总结。几年来，我们全面开展学生的职业素质培养，摸索出培养学生职业素质的途径，具有一定的现实意义，可操作性较强，旨在更好地培养出适应社会需求、职业素质全面发展的专业人才。

一、 高职高专学生职业素质培养的必要性

高职高专院校重在培养具有一定专业技能水平、较高职业素质、适应社会需求的应用应用型人才。目前，高职高专学生由于入学的门槛较低，学生的学习目的不明确、学习兴趣不浓、缺乏学习的主动性。通过对毕业生跟踪调查，发现以往高职高专的毕业生工作中也存在着一些问題，很多学生的专业水平不能满足用人单位的需要，工作中存在适应能力差、专业水平较弱、缺少团队合作精神等等。针对此情况，我们做了大量的课题研究的前期工作，对高职高专在校学生进行了职业素质的全面调查问卷，走访了用人单位、与毕业生座谈。通过前期工作，我们制定了几年来的高职高专学生职业素质培养计划，每年分两个学期进行分段计划，并做好各阶段的阶段总结。课题的开展，学生的职业素质培养的成功让我们探索出高职高专学生职业素质培养的途径。

高职高专学生职业素质的培养使在校学生对专业的培养目标更明确，增强了学习的主动性，专业水平较高。几年中培养了三届毕业生，共计4000余名学生。毕业生在工作中能较快地适应岗位需求，专业技能扎实，具有较好的团队合作意识、吃苦耐劳、有敬业精神，得到用人单位的好评。毕业生在用人单位的表现更充分说明了培养学生职业素质的必要性。几年的工作，既培养了学生职业素质，又形成了较好的校风和学风，同时也为学生更好的就业打好了基础，更为社会发展培养了高精尖的技能型人才。

二、高职高专学生职业素质培养途径与实施

（一）职业素质培养立足教学

教育教学是学校教育的重要工作，而职业素质培养则以教学作为主阵地，教师从各自从事的教学工作出发，结合人才培养方案的培养目标，开展专业教育、课程教学、实践教学等工作。新生入学开展专业教育，向学生介绍所学专业的人才培养目标，使学生第一时间明确所学专业的学习内容、技能掌握的标准、未来就业的方向。邀请高年级学生和优秀毕业生与新同学座谈，向新同学介绍专业特色，谈学习体会，优秀毕业生还将自己的应聘、就业等情况向新同学做以介绍。入学教育中学生们明确了专业特点、学习内容及就业的信息，自己也确定了明确的学习目标。课程教学中，教师将职业素质的培养融入到课堂教学中，既让学生学习专业知识，又培养学生的职业素质。教师注重教学方法的改革，将任务驱动、研究式学习、准职业人的情景设置等融入教学中，培养学生学习的主动性，养成好的学习习惯，培养职业人应具备的团队协作、与人沟通、解决问题等能力。

课堂教学中更重实践教学和技能的培养，让学生在实践中学习技能、培养职业素质。“两课”教学面向体校学生，在教学中，教师带领学生们走出课堂，走进抗战纪念馆、新农村示范村、敬老院、SOS儿童村、和平广场等实践教学基地，真切深入地对学生进行职业素质教育；学前教育专业定期组织学生专业技能汇报，学生从声乐、舞蹈、书法、美术等各方面进行实践，展示课堂所学；语文教育专业在“教-学-做”的教学理念指导下培养学生从教的能力，说课、讲课、普通话、教师礼仪、班主任管理等能力均在实践中得以培养；酒店管理专业学生在实训室中模拟工作，准职业人的各项技能都得到提升；主持与播音专业学生课上理论学习与实践活动中的主持相结合，在现场主持中找差距，巩固课上知识；文秘速录专业，将实践教学带到法院、电视台、大型会议中去，用指尖记录文字，学生们拓展了知识、培养了专业速录技能。

（二）搭建平台，在活动中培养学生职业技能

为更好地培养学生的职业素质，学校为学生们搭建了活动的平台，充分展示学生的专业技能、专业素质。思政部与校团委联合举办“践行核心价值观，成就多彩青春梦”系列教育活动，将思政课的理论教学与实践活动相结合；指导学生参加校主持人大赛、校大合唱主持、演讲比赛主持等活动，更好地提升了学生的主持能力和主持水平；学校组织了高雅艺术进校园活动，此项活动是由教育部、文化部、财政部联合举办的，旨在贯彻落实中共中央国务院提出的“进一步推进高雅艺术文化进校园活动，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养”的要求的重要举措，学生们聆听了音乐会、观看了话剧《立秋》，提升了学生们审美情趣，让学生感受到高雅艺术文化的强大精神力量，对塑造学生的人格美、铸造行为美，促进全面发展，具有深远而重要的意义。学校每年开展校园科技文化节，充分发挥学生社团的作用，开展不同形式的活动，如歌手大赛、主持人大赛、演讲比赛、大合唱比赛、教学技能比赛等，丰富了校园文化活动的同时，更为学生展示才华搭建了平台。活动中，学生的专业技能得到了锻炼和提升，培养了团结协作精神和解决问题的能力，对学生的职业教育素质培养提供了广阔的平台。

（三）在职业资格证书考取中培养职业素质

高职高专的人才培养方案中对学生获取相应专业的职业资格证书也有明确的要求，学生在考取职业资格证书时，也就达到了专业技术水平的要求。学校鼓励学生考取职业资格证书，组织正规的专业培训，为学生提供学习的平台。旅游管理专业学生考取了导游资格证；文秘速录专业学生考取了秘书资格证、速录资格证；人力资源管理专业学生考取了人力资源师资格证；会计专业学生考取了专业会计资格证；心理咨询专业学生考取了心理咨询师资格证书；师范类学生获取了教师资格证全校学生均获得了普通话等级证书、职业汉语等级证书等。

资格证书的考取对高职高专院校各专业的人才培养方案、人才培养模式是一个充分的肯定，验证了学生对专业知识、专业技能的掌握水平，对从业资格给予了评估，对职业素质的培养提供了一个很好的渠道。

（四）以实习、就业为导向，在校企合作中培养学生的职业素质

实习、就业是学生职业素质体现的最佳阶段，也是进一步培养和提升职业素质的好时机。实习前，邀请实习基地人士与学生进行面对面的交流，从专业知识、技能水平、人际沟通、社交礼仪等方面对学生进行集中培训；实习中加强专业教师与实习单位的沟通，使教师有针对性的对学生进行指导，让学生在做中学、在学中做，不断提升职业能力、职业素质；实习结束，开展实习经验交流会，实习单位、实习指导教师、实习学生、在校学生共同参与其中。通过校企合作，提升学生的职业技能和职业素质，及时修整人才培养方案，为学生从准职业人到职业人的转变打好基础。

就业是人才培养的最终目标，从新生入校，学校便从各方面对学生进行就业教育，培养学生的职业素质。从职业生涯规划、成功素质训练营、优秀毕业生回访、毕业生就业创业讲座、招聘会、毕业生跟踪调查等方面，在不同阶段对学生进行职业素质教育，让学生更快地在实习、就业间完成角色的转换，更好地适应工作岗位、适应行业社会的需求。通过就业教育，学生们对就业形势有了第一手资料，做到了心中有数；对创业政策有了一定的了解，解除了心中的困惑；对应聘时的自荐书撰写、应聘礼仪、应聘注意事项等有了直观的认识；对行业企业用工要求有了一定的了解。总之，通过一系列就业教育、就业指导，学生们掌握了走向社会的技能要求和职业素质要求。

三、全员参与，确保高职高专学生职业素质培养的实施

高职高专学生的职业素质的培养应有一个大的环境，这个环境的营造就要依靠学校、依靠全校的教育工作者，从学校的管理层到一线的专业教师都是培养学生职业素质的倡导者和实施者。按照学校制定的人才培养方案，各部门、各专任教师制定各自的职业素质培养计划，按计划开展培养活动。定期交流职业素质培养的情况，研讨科学的培养途径。分阶段展示职业素质培养的成果，更好地促进学生间的相互学习，更重的是教师通过展示活动，能受到启发、更好的开展工作。

为了更好地确保学生职业素质培养的高质量、高标准，学校不定期地组织专任教师参与省内外的培训。專任教师参加了国家教育部的高校访问学者活动，一年的学习，让教师们开拓了视野，提高了专业技能，掌握了专业新理念，对专业建设提出了宝贵的意见，对职业素质的培养有了更全面的认识。通过与兄弟职业院校专业交流和互访活动，让专业任课教师们相互学习，取长补短，促进了专业建设，提升了教师的专业素养。培养学生的职业素质不仅仅是一线专业教师的工作，更重的应该是学校的管理工作者。随着管理者的办学理念的提升，形成了一支有责任心、事业心的管理队伍，这都为高质量的培养学生职业素质提供了保障，营造了好的氛围。

随着社会经济的飞速发展，社会竞争也越来越激烈，高职高专院校学生更面临着就业难的现状，培养高素质的专业技术人才是高职高专院校的人才培养目标，而学生的职业素质培养是更好的达到人才培养目标的前提。经过长期的教育教学工作和职业素质培养实践，我们总结出高职高专学生职业素质培养的有效途径，并不断完善。针对高职高专学生的自身特点，职业素质的培养立足于教学，贯穿在理论课与实践课的全过程；积极为学生搭建活动平台，充分展示学生的专业技能，提升学生的职业素质，课上、课下相结合，拓展职业素质培养的空间；鼓励学生考取职业资格证书，以证代培，通过自主学习获得专业技术职业资格证书，反馈教育教学成效；以实习、就业为导向，围绕行业企业对人才的需求，为学生做好职业生涯规划及实习、就业前的各方面指导。全员参与到高职高专学生职业素质培养途径的探究工作中全面培养高职高专学生职业素质，也是确保学生职业素质培养高质量完成的前提，更为高职高专学生职业素质培养途径探究提供了学习交流的空间。

〔责任编辑：侯庆海〕