小品教学在课堂教学中的运用

乔慧

[摘 要]通过教学实践与研究，探索相应的小品教学模式，符合新课改的要求，同时也有利于激发学生学习历史的兴趣，培养学生的创新思维，提高教师的历史教学水平。

[关键词]小品教学法；课堂教学；作用；实践

现在的初中历史教学现状有些让人担忧，学生认为历史这门学科只是一门副科，考试分值比重少，再加上历史课知识点多而细，一节课下来学生们走马观花，课堂教学效果甚微。渐渐地，随着年龄的不断增长， 学生的学习兴趣也在不断降低.基于这种情况，我尝试着使用小品式教学法，在教学中把小品的内容与相关联的知识巧妙结合，从而突出重点，突破难点。

一、小品教学法在课堂教学中运用的作用

1.有利于激发学生学习历史的热情

兴趣是最好的老师，有了兴趣才能去喜欢，才能有学习的热情和欲望。在尝试的这些年中，我发现这种教学法可以充分的调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。

2.有利于培养学生团结合作意识

每次准备小品剧表演时，我们都是以课为单位编成小组，指定一名组长，负责召集组员排练剧本，小组成员根据书中或是课外历史故事进行编排剧本，这个过程需要成员之间的分工合作和相互配合。通过小品的准备和排练，培养了学生之间的团结合作意识，也增强了每个人的责任感。

3.有利于提高学生的综合能力

学生在编写小品剧本时需掌握教材的历史背景及知识点，从小品的演员分配组合、内容的确定、编辑表演等都是学生自己经过大脑思考，自己去完成的。从而提高了学生的组织能力、表达能力、表演能力、创新能力等，教师也能轻松愉快地完成教育教学目标。

二、小品教学在课堂教学中运用的具体实践

为了了解小品教学法设置的目的、课堂教学目标和教学模式，结合案例如下：

案例1：在讲解禁烟运动时，学生们生动地再现了虎门销烟的过程。

[旁白，林玉秀饰]林则徐为抵制鸦片的输入，上书道光帝，请求严禁道光帝，言词恳切，道光帝派他为钦差大臣，到广东查禁鸦片，1839年3月，林则徐到达广洲。

[林则徐，魏尚仁饰]“近年来，鸦片大量输入我大清朝，長此下去，我大清朝几无可以御敌之兵，目无可以充饷之银，承蒙皇上厚爱，派我到此查禁鸦片。”

“巡府大人，你速派人暗访密查，缉拿烟贩！”

[林则徐，魏尚仁饰]“总督大人，知府大人，诸位大人，从现在开始各地严查外商，查获携带鸦片者全部交出，并写下保证书。”

[林则徐，魏尚仁饰]“劳烦各位大人了。”

[众官员跪地]“愿为钦差大臣效劳！”

[旁白，林玉秀饰]在禁烟过程中，英国商人拒绝交出鸦片和写保证书，林则徐下令停止中英贸易.派兵封锁商馆，英商雇佣的中国职工也撤出了商馆，最后，英法等国商人被迫陆续交出10多万公斤鸦片。

[林则徐，魏尚仁饰]“把缴获的全部鸦片抬过来。”

[林则徐，魏尚仁饰]“倒入池中，点火！”

[旁白，林玉秀饰]过了二十多天，才将鸦片销毁干净。

[群众，曹宇等人饰]“林大人真是为国为民的父母官啊！好人啊，是啊！忠臣啊！是我大清朝的好官啊！”

[效果]通过具体的表演，加深了学生对知识的了解，锻炼了思维和表达能力，更重要的是给学生们渗透了爱国教育，激发了学生们的爱国热情。

案例2：在介绍第二次世界大战时，学生们表演了“慕尼黑阴谋”这一幕。

[希特勒，罗鹏飞饰]“我们强大的德国在吞并奥地利之后，英法两国竟然没有阻挠和抵制，这样的形势对我军很有利。众位军官，依大家之见，下一步该向哪儿进攻？”

[军官，年乐饰]“元首大人，我认为把侵略矛头应指向捷克斯洛伐克。”

[希特勒，罗鹏飞饰]“为什么？”

[军官，年乐饰]“元首大人请看，我军要想称霸欧洲，就必须吞并英、法、苏三国，但苦于苏联国力强大，所以必须先吞并英、法两国的盟国，继而攻打英、法两国，这样就可以避免我军东西方两面作战了。”

[军官，折伟饰]“在进攻捷克斯洛伐克之前，咱们可通过苏台德区的纳粹党成员向捷克斯洛伐克政府提出自治，若捷克斯洛伐克不同意，咱们就可以以此为借口进攻了。”

[希特勒，罗鹏飞饰]“妙，妙！这主意不错！”

[旁白，李宇婷饰]苏台德区的德国人向捷克斯洛伐克政府提出自治，遭到拒绝，于是德军在捷克斯洛伐克政府边境进行武力威胁，这时英法两国为祸水东引，决定牺牲捷克斯洛伐克，英国首相张伯伦风尘仆仆赶往德国。

[张伯伦，祈涛饰]“元首大人，最近事务繁忙，可要多注意身体啊！”

[希特勒，罗鹏飞饰]“谢大人关心，不碍事，不碍事！首相大人急忙来此，不只是来赏雨的吧！”

[张伯伦，祈涛饰]“事情是这样的，我们两国代表已同捷克斯洛伐克商量了，他们同意把苏台德区割让给德国，这本来就是属于你们国家的领土嘛！”

[希特勒，罗鹏飞饰]“首相大人，这事您说的算嘛？”

[张伯伦，祈涛饰]“那您认为如何来安排呢？”

[希特勒，罗鹏飞饰]“嗯，等他们两国首脑一起到慕尼黑之后，咱们再具体商量一下吧！”

[旁白，李宇婷饰]1938年9月，德、意、英、法四国政府首脑在德国慕尼黑签定协定，这就是慕尼黑会议。在会议期间，捷克斯洛伐克始终都来参加会议，直到会议结束，他们才被带进会议厅。

[捷克代表，刘治、贺雪涛饰]张首相，这次会议的主要内容是什么？

[张伯伦，祈涛饰]“协定书上写的很清楚嘛！赶快签字吧！”

[捷克代表]“可是我们捷克政府并未同意割让苏台德区啊！”

[张伯伦，祈涛饰]“这也是对你们国家好嘛！相信我们，咱们都是盟国啊，肯定是站在你们这一边的！”

[法拉第，刘振鹏饰]是啊，相信我们没错的！

[旁白，李宇婷饰]捷克斯洛伐克代表无奈这下在协定书上签字，这就是著名的慕尼黑阴谋。

[效果]通过表演暴露了英法两国为了祸水东引而不惜牺牲捷克斯洛伐克作为代价，表演丰富生动，使学生们很容易地掌握了这一课。

实践证明，小品教学法是一种新的教学手段，经过多年的实践也发现了不少问题，还需要在教学中不断完善不断改进，我相信这种方法一定能成为行之有效的教学手段，真正的促进初中历史的课堂教学。

参考文献 ：

[1]徐继存 等 论课程资源及其开发与利用.学科教育，2002，1-5.

[2]段兆兵 课程资源的内涵与有效发展.课程·教材·教法，2003，26-30.

[3]陈爱苾 课程改革与问题解决教学.北京：首都师范大学出版社，2004.