基于多媒体技术的高职声乐教学探析

【摘要】随着高职教育改革的不断推进，高职声乐教学水平也得到了不断提高。而多媒体技术这一教育手段的参与，更是使高职声乐教学如鱼得水，多媒体技术的运用使声乐教学变得更加直观化、形象化，提高了教学的互动性，加快了声乐教学的改革与创新。

【关键词】高职声乐教学；多媒体技术

高职声乐教学中一直存在一个教学难点，即学生在学习过程中，无法对自身内部的发声器官进行直观、形象的了解，无法客观正确地评价自己的发声与舞台表现两者之间的关系，不能从整体上提高声乐效果。经过实践发现，在高职声乐教学中运用多媒体技术，可以有效地解决这些问题，提高课堂的互动效果与学生的学习效果。

一、我国目前高职声乐教学存在的问题

我国当前的高职声乐教学模式中，呈现在学生面前的不是声带的变化，而是飞舞在键盘上的老师的手指，这就无法突破声乐的教学难点，突出声乐教学的重点。教师无法直观、形象地向学生表达发声器官的变化，因此，这是我国当前高职声乐教学中最难以解决的问题。尽管广大教师们想方设法地寻找解决问题的思路，耐心地纠正学生的发音，但是却没有实质性的效果，学生切实存在歌唱缺陷也没有解决。同时，随着我国高职院校的招生规模越来越大，在声乐教学上无法实现一对一的教学，众多学生之间存在较大的差异，并且，一部分声乐教师自身的素质尚待提高，这也是我国当前高职声乐教学不容忽视的问题，需要在今后的教学中采取有效方式来解决。

二、多媒体技术的概念和优势

多媒体技术是我们当前生活中被广泛应用的新技术，同样， 在教育教学中也普及了多媒体技术，综合众家对多媒体技术的界定，我们可以这样理解它，多媒体技术是一种新兴的先进技术，它具有实用性与趣味性两种属性，它可以承载大量的信息、实现信息载体多样化、实现信息交互性、数字化、集成性、具有技术实时性等。所以，各行各业都广泛运用了多媒体技术于本行业中，使行业信息能够实时性传递、交互，实现行业间的互动， 推动本行业的发展，因此，多媒体技术是一项用途广泛、技术先进、实用性强的技术，适合广泛应用于多个领域。

三、多媒体技术在高职声乐课中的运用

在高职声乐教学中运用多媒体技术，可以使学生获得直观形象的教学氛围、大大提高学生的学习兴趣，吸引学生积极、主动地参与到声乐学习中来。

（一）多媒体技术可以帮助学生提高对声音的客观评价能力

从高职学生的生源看，他们大多来自中等教育学校，这些学生的声乐基础参差不齐，总体上说不具备丰富的声乐基础。还有一些学生的声乐基础特别差，严重缺乏对声乐艺术的理解力，不能正确分清声音正确与否。为了解决这一问题，就必须通过改革教学方式，将多媒体技术运用于声乐教学中来解决。教学软件Audition、Cakewolk可以将学生的声音记录下来，帮助学生清晰地了解自己的声音，找出自己演唱中的发音错误，并且软件中的音波可以准确地定位学生的音准，学生还可以利用多媒体软件来听其他同学的演唱声音情况，对比功能是这两个教学软件解决教学重难点的关键。

（二）运用多媒体技术帮助学生纠正发音不清的缺点

针对教学过程中学生发音不清在短时间内无法纠正的教学难点，教师就可以借助多媒体技术直观形象地展示易错的歌词，让学生根据软件展示的正确的声波对比自己的发音，提高对正确发音的感受力，这种方式不但操作简单而且学生更容易接受，实用效果好。如果这种方式还不能够帮助学生找准发音点，声乐教师可以利用多媒体技术中的电子工具在屏幕上直接点击讲解，通过反复的参考实践，达到事半功倍的教学效果。

（三）运用多媒休技术大大增强学生的音准与节奏感

多媒体技术中的MIDI技术就是一款能够很好的增强学生乐感的软件，高职教师在教学时提高制作课件，通过多媒体技术将钢琴弹奏和练声曲，同时配上打击乐器与管弦乐队的效果，改变了原来单一的识谱形式，不但提高了学生的兴趣，激发了他们的演唱热情，还可以 解放教师的传统教学模式中用于伴奏的双手，投入到指导学生的声乐练习中来，更好地培养学生的音准与节奏感，为今后学生今后的歌唱生涯奠定坚实的基础。

（四）借助多媒体技术培养学生更好的舞台表演状态与歌唱状态

由于学生在现实生活中缺少足够的登台表演的练习，因此，学生的演出状态令人担忧。针对这一问题，高职声乐教师完全可以应用多媒体技术予以解决，首先教师要改变传统的教学模式，巧妙地在课堂中应用多媒体技术进行伴奏教学，通过录像的功能把学生的演唱过程记录下来并在课堂上播放，让学生们针对演唱录像相互观摩、进行评价，找出优点与不足，这就大大提高了教学的实效性，学生的演唱状态与舞台表演状态在多媒体技术的辅助下会不断提高。

（五）学生处理声乐作品的能力可以借助多媒体技术大大提高

多媒体技术可以在短时间内丰富课堂容易，因此，高职声乐教师可以预先制作多媒体课件，向学生提供不同风格的作品内容，开拓学生的视野，丰富学生的知识，引导学生了解音乐作品的背景。此外还可以为学生创设愉悦、舒适的教学情境，培养学生良好的艺术修养与高尚的审美情趣，有效提高学生处理声乐作品的技巧，提高学生的音乐表现能力。

参考文献

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作者简介：徐中楠（1981—），女，内蒙古呼和浩特人，硕士，讲师，研究方向：音乐教育。