唱响音乐课堂流行风

赵雅楠

【摘 要】

学生喜欢流行歌曲是不争的事实。我们应该选择健康、积极向上的精品音乐进入课堂。学生特有的生理和心理特征决定了他们对流行歌曲的偏爱，而现有的知识结构，使他们还不能区分流行歌曲的优劣，还不具备完善的鉴赏能力，难免受到负面的影响。因此正确引导十分重要。

【关键词】

流行歌曲 音乐教学 课堂

我常听到孩子们在校园里哼着流行歌曲，像现在最火的歌曲《江南style》《小苹果》，不仅会唱还会跳。我就在想，我的音乐课堂能给孩子带来这种情不自禁吗？既然孩子们喜欢唱流行歌曲，那就 “投其所好”地把健康、优秀流行歌曲带入课堂，将其优秀的一面传给学生，从而进一步激发学习音乐的兴趣。流行音乐走进校园、走进音乐课堂，我认为需要做好以下几点。

一、正视流行歌曲，引精品入教材

（一）识别流行歌曲里的精华与糟粕

当今社会处于一个快速发展的时期。“流行”与“时尚”成了大多数人的追求。一提到流行歌曲，大家就会联想到港台的许多内容单调、品味低下的歌曲，认为凡是流行歌曲必定是“乱七八糟、超级疯狂”的。其实并不然，流行歌曲良莠不齐是不争的事实，虽说他的纯度、“含金量”不可与正统音乐相比，可它处处能掀起青少年人的热情追捧，引领时尚的先锋，这样深广的影响力和它本身的特点是有关的，流行歌曲是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。

（二）尝试音乐教材编写的“中庸”之道

周杰伦的一首《蜗牛》被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录之列，这个被炒作的沸沸扬扬的事件，我想我们的音乐教材的确可以试试二合一的“中庸”之道。吸纳一定数量的积极、健康、通俗的音乐作品，引进一些学生喜爱的“校园歌曲”。会能引起学生的共鸣。我们常见到不爱学习的学生，但很少见着不爱唱歌的孩子。这是因为流行歌曲贴近生活，具有时代性、开放性、创新性，它以其轻快的旋律、真挚的情感、鲜活的语言，深得学生的喜爱。校园歌曲中吸纳一些积极健康、奋发向上的流行歌曲是社会发展的趋势。

二、回味流行歌曲，唱响今朝金曲

（一）忆当年美好

记得离高考还有30多天的一个晚自习上，大家都在拼命地学习，马不停蹄地做试卷，寂静的晚自习仿佛只能听见笔尖在纸上快速划过的声音。德高望重的班主任让我给大家鼓鼓气。我没有拒绝，站起来就唱：“一切美好只是昨日沉醉，淡淡苦涩才是今天滋味，想想明天又是日晒风吹，无怨无悔豪情快味……”唱完之后班里响起雷鸣般的掌声，学习的劲头更足了。高考结束后同学聚餐，我又大声地唱田震的《干杯吧，朋友》。大学毕业我们嚎嚎大哭泪眼婆娑地唱《萍聚》：“别管以后将如何结束，至少我们曾经相聚过……”

（二）趁流行之风

工作以后流行什么唱什么，学生唱什么我就唱什么。教育孩子们，我就唱偶像歌星周杰伦的《听妈妈的话》，我把它改成《听老师的话》。歌词简单却深情：“听老师的话，别让她受伤。想快快长大，才能保护她。美丽的白发，幸福中发芽。天使的魔法，温暖中慈祥……”好的作品经得住时间的考验，可以历久弥新。很多优秀的、经典的歌曲象《朋友》《小城故事》反复被人翻唱，越唱越经典，越唱越能勾起人对往事的回忆。有很多通俗歌曲像《朋友》《好人一生平安》，至今还在流传，这足以证明它的艺术价值所在。不仅如此，好的流行歌曲就是一首优美的诗歌、一篇抒情的散文。像歌曲《明月几时有》《在水一方》，这两首歌是苏轼的《水调歌头》和《诗经》中的《蒹葭》改编的，学习古典音乐的同时又多了几分文学修养。

三、正视流行歌曲，引精品入课堂

（一）追求真善美的同时把好流行歌曲关

课堂上，我播放了“黑鸭子”组合演唱的歌曲《我的祖国》，民族唱法被她们演绎成了优美动听的通俗唱法，在此基础上，我又选择孙楠的《五星红旗》，伴随奥运会体育健儿争金夺银、五星红旗冉冉升起的场面，学生就情不自禁地跟随音乐轻声唱起来，激起他们的爱国热情。在充分酝酿情感后，再来进行歌曲《我的祖国》的教学就简单多了。在上四年级音乐课时，有一首歌曲叫《银色的白桦林》，我让学生们自己想：有关白桦林的歌还有哪些呢？许多学生想到的朴素的《白桦林》，还不约而同地唱起来，这就是校园歌曲与流行歌曲的一并应用，情感的交织与融合，所产生的共鸣。在课堂上“投其所好”地把健康、优秀的流行歌曲欣赏作为及时有效完成课内学习任务的奖励，能够极大地提高课堂效率。

（二）巧妙选取流行歌曲，激发音乐兴趣

我校开展的特色教学“课程超市”中，腰鼓和钱杆的排练都是从当今流行歌曲中寻找。我在教四年级腰鼓时，一开始就是单纯的无音乐排练，孩子们叫苦连天，有的坚持不了就放弃了。大型体育运动节开始了，音乐响起所有的孩子都兴奋了，因为大型舞蹈腰鼓的背景音乐是中国神曲之一《最炫民族风》。从他们那种自信的舞步中，我看到了他们对音乐的热爱与痴狂。我校课间操背景音乐运用了范晓萱的《5678 going》节奏欢快，舞步轻盈，学生跳得精气十足，就连我这个班主任都特别爱跳。校园文化在流行歌曲的点缀下，显得神采风扬、生机勃勃。所以，在音乐课的教学改革中，依据《音乐新课程标准》的要求和学生的发展特点，巧妙地选取流行歌曲，让其与课本音乐整合，加强应用的适度、力度和深度，就一定会取得事半功倍的效果。

四、总结

流行歌曲的发展与社会的发展是紧密相联的，不管你喜欢还是不喜欢，不管你接受还是不接受，它都在深刻地影响着我们的生活，建构着我们的文化。不同时代的流行歌曲风格不同，内容也不同，只要我们抓住了两者之间的联系，那么，流行歌曲也能是一本生动的教科书，而且这本教科书更能激起学生学习音乐的兴趣。我们应摆正这本“教科书”的位置，正视这本“教科书”的作用，让学生在这本“教科书”中学会生活、热爱生活，并最终能改造生活，这才是音乐教育的最终目的。

【参考文献】

【1】张娟.流行歌曲对中学生的影响及疏导【J】.社会心理科学，2006（1）

【2】延玫.怎样上好音乐课──对中小学音乐教学的几点建议【J】.职业教育，2007（10）

【3】《义务教育音乐课程标准》（2011年版）