谈初中作文教学实践

赵永红

【摘 要】

初中学生通过激发学生的写作兴趣，养成良好的阅读习惯，学会观察身边的人和事，写亲身经历，表真情实感，这些手段可以有效地帮助初中生写好作文。

【关键词】

作文实践 作文教学 作文兴趣

初中学生，尤其是七年级学生，最怕的是写作文。因为他们没有什么阅历，他们没有掌握写作方法，甚至不会表达，更谈不上结构完整，内容充实，真实感人了。怎么办？我认为应该做到以下几点。

一、激发学生的写作兴趣

学生不会写作，关键是没有兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生的学习就会变得主动，再艰苦的学习活动在学生看来也是有滋有味的。作为语文教师必须培养学生的习作兴趣，教师不防在写作之前，作一次调查，了解他们的兴趣之所在，让他们没有思想负担的轻装上阵。

1.创造机会，让学生亲身体验、身临其境才能获取和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。如写《秋天》，先让学生去看，去听，去感受秋天的田野、秋天的校园，学生一定很感兴趣，都愿意去做。

2.写范文 ，激发写作兴趣。学生往往不知从哪下笔，不知写什么，此时，老师应该写一篇范文，写老师自己的所见所闻所感，读给学生听，让学生做出评价，指出优点和缺点。例如，写《我的老师》“我的老师特别胖，走进教室时，不见其人，先见肚子，他写字时将左手插在裤兜里，圆圆的右手拿起粉笔特别潇洒……”学生听后急于写自己笔下的“老师”。

3.利用多媒体，激发写作欲望。根据儿童的心理特点，运用直观、形象、新颖的事物激活思维，才能使学生智力活动呈现最佳状态。运用多媒体教学作文，可突破时空的限制，把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的习作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。例如写《秋天》，教师将采集来的图片利用多媒体展示给学生，给学生视觉的美感，激发了他们的写作兴趣。

4.展示写作成果，激发写作动力。对学生做出适当正确的评价，尤其是表扬和鼓励，可增强学生内心的成功感，从而更好地激发学生积极学习的动机。对学生作文的每一点进步，或者一篇不太成功的作文中的某一长处常常给予夸奖，在眉批或总批中加以鼓励。在讲评作文时，拿到班上读给全班同学听。之后推荐给学校广播站、校团委主办的《九零后》报刊发表。如习作《童年趣事》、《我的父亲》等在校报刊上发表后，在学生中引起了强烈的反响，学生的写作兴趣因此倍增，许多学生打消了惧怕作文的疑虑，认为自己也有能力写好，并经常主动交自己的习作请老师修改。

二、养成良好的阅读习惯

初中学生怕写作文，是因为阅读量少，阅读面窄，积累贫乏。因此要多读多写。

1.养成勤查字典、词典的好习惯。我要求学生每人准备一本《现代汉语小词典》，在课前预习时自己解决课文中的字词；阅读时经常使用字典、词典，不仅能够积累字词，还能够提高阅读理解能力。

2.要养成圈、点、画、注的习惯。俗话说：不动笔墨不读书。在读书时，如果同学们学会在书中圈、点、画、注，就可以有效地提高学习效率，提高阅读和分析的能力。在语文课堂或阅读时，我要求学生圈点出好词佳句，并且积累在笔记本上。

3.鼓励学生写读书笔记。一是抄一抄，要求学生阅读时把优美的词句或精彩片段抄在读书笔记中，日积月累，词汇丰富。例如“宇宙是一个大生命……愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。二是写一写，每读一篇后，让学生练练笔。如写读后感，或仿写语段等。习惯一旦形成，写作的兴趣也就培养起来了。

三、学会观察身边的人和事

要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料。观察过程中要注意以下几点。

1.观察决不要仅仅局限于“用眼看”。观察时要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

2.观察过程中要学会记录。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。

3.观察尤其要注意持之以恒。要将观察生活、思索生活贯穿于生活的每一天，这样才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用。

四、写亲身经历，表真情实感

生活是写作的源泉，单凭空想象是写不出好作文来的。

1.要用心感受生活，在生活中孕育情感。因为情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感。我们每个人都有自己的精神世界，亲情、乡情、友情、师生情等。例如让学生写《父母的爱》《我的老师》，学生都能写出现实生活中的真情实感。

2.要写自己熟悉的人和事。唯其熟悉，才能真正用心去感悟，才能有真切的体会，也才能抒发出真情实感。例如，第三单元学习了“亲情歌吟”篇目，指导学生写《爸爸，我想对你说》或者《妈妈，我想对你说》抒发真情实感就得心应手了，而且写得非常感人。

3.要多用第一人称，写自己。

总之，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。