如何上好语文综合性学习课

刘崇喜

新教材的综合性学习，主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，课堂学习与实践活动的紧密结合，旨在培养学生的自主学习能力、合作精神和探究能力。其形式以活动方式呈现，可以使学生在实践中提高语文能力和语文素养。新教材每册有六个单元，相应的也就有六个综合性学习。而且这六个综合性学习有"三大""三小"。在教学中，由于时间和精力的原因，我们可以集中搞三个大的，其余的三个小的让学生课下完成即可。

综合性学习操作起来难度较大，远远不如一节课上起来轻松，但它的功效却远非一节普通的语文课所能比拟。所以，尽管麻烦，我们语文老师也要迎难而上，并且要将自己的综合活动课上出特色，以期充分调动学生的积极性，取得最佳的学习效果。在教学中，我总结了以下几个操作步骤，和大家一块探讨一下：

1 做好准备，打好基础

⑴分好活动小组。因为综合性学习都是以活动的形式呈现的，而中学生具有群体竞争意识，以小组为单位，能够发挥团体作战的优势，能够激发学生的竞争意识。所以，我认为综合性学习以小组合作的形式为最好。但分组时要注意组与组之间的均衡及小组的人数的均衡，即分组时老师要充分考虑各组的男女生比例，好、中、差学生的搭配，内向与外向学生的划分等，这样有助于减少客观不均衡的因素。小组人数我倾向于6-8人，因为人数太少，不容易群策群力，有些需要团结协作的活动，学生完成起来有困难；人数太多，大家一窝蜂，但发言的总是有数的几个人，总是那几个人在唱独角戏，不能调动大部分同学的积极性。

⑵熟识文本内容。教师要在教学本单元前熟识文本内容，本单元的主题是什么，哪些材料可以让学生独自准备，哪些材料可以小组准备，有些活动，组与组之间准备的内容还不能相同，这就要求老师做个有心人，提前想想学生应搜集的材料，以便布置任务时有的放矢。

2 布置任务，明确目标

根据自己的预想提前1-2周将需要搜集的材料告诉学生，以便学生能抽出时间来做准备工作。给学生留的时间一定要充足，至少要有一周的时间才行，不能星期五上综合活动课，星期三才猛然想起要给学生布置任务。

上了一星期的课，学生对八年级上册第一单元的内容有了初步了解。星期五放学时，我便布置学生在周六、周日将课本上综合性学习中所列举的材料该背的背过，不用背的自己至少读两遍。我的目的有二：一是想让学生对课本内容能够有个整体把握；二是充分利用课本上现有的材料，以免学生只顾找课外的，忽略了课内的，造成资源的浪费。第二周我便给学生布置了任务，让学生多渠道搜集资料，内容有三：（1）、有关战争的诗词，可以是综合性学习中的，也可以是课下自己查找的。（课内的得分肯定少于课外的）（2）、有关战争的成语，包括成语出处、含义和来历。（3）、战争故事。故事必须有主要人物，人物的性格要明显，要有代表性。

3 充分备课，机动灵活

备课是非常关键的，综合活动课的备课更是马虎不得。因为两个单元才上一次活动课，学生的期待值很高，材料搜集的越多，准备的越充分，就越要求我们做好充分的工作——备好课。因为活动课的效果不只是那一节、两节课上的事，它还涉及到学生学习语文的兴趣及积极性的问题，老师发动的好，开展的好，便可以收到事半功倍的效果，否则就会挫伤学生的积极性。

4 精心上课，激发兴趣

在前面三个环节都准备好之后，老师便可以精心地组织课堂教学了。在课堂上，老师要注意，各个活动环节一定要有明确的规则，否则上起课来，就容易出现不公平的现象。

一切准备活动都做好后，我在第三周的星期三上了綜合活动课。这节课，我共安排了五个环节：①战争诗词知多少。②说成语，话来历。③讲故事，长知识。④编故事，当作家。⑤办报纸，显才智。其中前三个环节需在课上完成，第四个环节我安排在周五的作文课上进行，第五个环节作为本周星期天的作业。由于每组只有七人，所以我在活动之前提出了一个要求：每一轮参加比赛的选手不能相同，否则不得分。这样每个组便至少有4人参与活动，使大部分同学都参与其中。

5复习巩固，收效长远

学生的材料在课堂上主要是以口语交际的形式展现的，课堂上非常兴奋，记的快忘的也快，一下课可能就忘了。搜集的资料也可能进了垃圾箱。鉴于此，老师可以让学生在周末时将自己的材料整理到手抄报上，也可以在作文课或单元过关测验上让学生写成一篇作文，这样就可以起到复习巩固的作用，使学生有一个长远的收获。

总之，如果我们真的把语文综合性学习课上好了，那么学生的收获是很大的。经过几次尝试，我发现学生在综合性学习课上的收获颇丰。他们的口语表达能力、探究能力、合作精神、搜集整理材料的能力、筛选信息的能力、竞争意识等都不同程度的得到了提高，同时也为自己的写作搜集了素材，而且我也发现，学生的能力是无限的，只要我们适当的点拨，我们便会有意想不到的收获。这些活动中，我最大的收获就是调动了学生的积极性，激发了学生学习语文的兴趣，为以后的学习开辟了道路。