化学复习应怎样做

朱海丽

教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨，要求教师有时间和效益的观念，以学生学习方式的转变为条件，促进学生有效学习。通过学生的自主能动学习，使学生有效学习，实现提高教学效率的目标。那么如何在新课程理念下来实施有效教学呢？

一、要加强师生间的互动交流

师生交流互动是教学过程的本质属性，师生双方相互交流、沟通、体验，既丰富了教学内容，又求得了新的发展，以实现教学相长和共同发展的目标。“交流”是指师与生、师生与教材间的双向理解、问题解决的活动，是达成共识的共生活动。课堂教学强调内容共创，成功共享。

教学过程中的互动是多方面、多层次的。在互动情境上既有直观生动的教学情境，还有融洽和谐的人文环境，发人深省的问题背景；互动内容上不仅是课本知识的学习，还有生活经验的积淀；互动不仅体现在师与生关系上，还要体现在学生与学生、小组与小组之间的对话与沟通上。

二、以学生的发展为中心，尊重学生的发展规律

学生是具有独立意义的人，每个学生均有自己的思想、性格、意愿、好恶、情感、价值取向和知识基础，教师要能激发学生自主读书，自主感受事务，自主观察、分析及思考，自主掌握事物发展变化的规律。要改變以前的那种始终把反复练习、训练的方式作为培养学生能力的重要手段，避免教师在教学过程中只单纯重视学生知识和技能的培养，忽视学生情感、态度和价值观的培养的情况。

三、要采取合适的教学策略

新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师，要运用兴趣化教学策略，来调动学生学习化学的动力，培养学生创造性思维能力。常见的教学方法有：实验法、设疑法、开展课外活动法等。通过一些生动而有趣的化学实验，通过设疑一解决问题，通过制作教具、模型、化学墙报等，让学生感到所学知识有理有趣。

课程改革的目的是从学生和社会发展的需要出发，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。学会科学探究的方法和初步形成科学探究的能力，实施探究性教学策略要明确教师是学生的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人。实施探究性教学策略主要从以下几方面人手：

1开展研讨式教学，培养学生的创新精神

在教学中设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题，让学生通过自学、讨论、查阅资料，提问、质疑和尝试解决问题，安排学生进行交流和沟通。允许学生各抒己见，以培养学生开放性思维和创新精神。

2.开展化学课外活动，培养学生探究能力

根据学生的个人兴趣，知识层次和能力要求，通过丰富多彩的课外活动，可为学生个性特长的发挥和创新能力的培养提供广阔空间。开展化学课外活动，可以扩大学生的知识领域，激发学生的兴趣，调动学生学习化学的积极性。

3.在实验中进行研究，在研究中获得体会

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中起着十分重要的作用。由于实验条件的不同，往往得到的实验产物也不相同，如果对实验后的产物进行研究，可激发学生学习的兴趣，促进学生思维发展，培养学生的创新精神和实践能力。

四、重视利用现代教育技术手段

科学技术的高度发展，加速了教育改革的步伐，传统的教学模式正在受新的教育理念和现代化教学手段的挑战。多媒体电教手段在教学中的应用，已成为课堂教学改革的必然趋向。

总之，在日常教学中，要注意教学方法的改进和教学策略的变化，针对不同的教学内容，不同的教学对象，要充分发挥学生的主动性，努力提高课堂教学效益，实施有效教学，才能应对目前的中考形式。