基于人才培养的班主任工作路径探索

田兴梅

摘 要：班主任工作十分重要，改革班主任工作势在必行。作为一个合格的班主任，既要做得实在，又要管得有方，为学生健康成才服务。

关键词：班主任；人才培养；探索

中图分类号：G631；G635.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）08-0024-01

有人说班主任像大海航行的舵手，有人说班主任像慈祥的父母，这都是有道理的。班主任工作关系到学校教育的成败，关系到学生的健康成长，改革班主任工作是时代发展的需要。作为一个合格的班主任，既要对学生言传身教，又要采取科学的管理方法，要做得实在，管得有方。

一、给学生指引方向

学校是教书育人的地方，它要求教育工作者遵循教育规律，按教育规律培养全面发展的人才。遵循教育规律，按教育规律办事，绝不能搞师道尊严，必须从客观实际出发，讲究育人艺术，给学生指引前进方向，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和是非标准。

给学生指引方向，既包括整体的人生的大方向，也包括阶段性的小方向，不能把指引方向变成空洞的说教，要有具体实在的内容，要使学生把远大的目标和踏踏实实的学习结合起来，一步一个脚印向前走。

给学生指引方向，离不开老师的言传身教。如果说学生是磁针，那么班主任的言行就是磁场。磁场强，则磁针的方向就和磁场的方向一致；磁场弱，则磁针的方向就摇摆不定或偏离方向。一个师德高尚，业务精湛的班主任，就会有强大的吸引力，就可以带领学生向着既定的目标去奔。要成为一个好的、合格的班主任，就应该把教育家陶行知的话作为座右铭：“伟大就在于赋予方向，杰出就在于言传身教。”

二、使学生热爱学习，学会学习

不可否认，任何一个班级的学生都有优等生、中等生、差生三个类型。人们常常思索，那些优等生对知识的掌握为什么会又快又好呢？马克思主义的认识论告诉我们：人的知识不是从天上掉下来的，不是人脑中固有的，人的知识只能从社会实践中来。就学生来说，他们的实践活动就是学习，谁能热爱学习、认真学习，养成了学习的习惯，掌握了学习的方法，谁就必然取得好的成绩，这就是问题的根本。

解决学生学习习惯和学习方法的问题，就要塑造良好的班风班貌，养成良好的学习风气。我的体会和做法是，从学生入学开始，就要围绕学习这个中心把学生紧紧吸引过来，一天也不放松，逐渐使学生自觉地把学习放到了和吃饭、喝水同样的地位，成为一种习惯。最初阶段，当学生“走不动”的时候，班主任要“扶着走”，当学生“走得慢”的时候，班主任要“拽着走”，每天检查他们的学习情况，有些学生学习中遇到了不懂的地方，有些学生精力不集中，有些学生在课堂上害怕回答老师提的问题等等，都分别给予具体指导，当学生一旦攻克了难点，找到了解决问题的钥匙，就会爱上学习。

中学生有强烈的求知欲望，接受能力较快，但韧性不足，抗挫折能力不强，班主任要使学生建立起来的学习习惯得以保持和发展，就必须培养学生的思维能力，让学生学会学习。如果说学习习惯的养成是量的变化，那么善于思考问题是质的飞跃。有些学生虽然遵守学习纪律，学习态度端正，但在难题面前一筹莫展，问题就在于思维能力有待于提高。这就要求教师抛弃那种“填鸭式”的教育方法，启发学生积极思维，有意识地提出问题让学生去解决，鼓励学生质疑问难，寻根求源，只有这样，学生才能在解决问题中体会到成功的快乐，对学习爱得更深。

三、当好学校工作的桥梁和纽带

教书育人是一项系统工程，必须发挥整体优势才能把工作做好。同样的教师和学生，采用不同的方式进行组合，就会发生质的变化，教学效果就会大不相同。那么，怎样发挥整体优势，使组合方式合理高效呢？应该对构成教学体系的各个组成要素进行排列，分清主次、轻重、缓急，并从总体上进行把握。特别是从教与学、教师与学生的双边关系上进行系统地掌握，有针对性地分配时间和确定主攻方向。在处理各种关系中，班主任要充当桥梁和纽带，把学生提出的一些问题和想法、疑点及时反馈给任课教师和有关部门，把任课老师、领导提出的要求向学生布置并督促检查，落实到位。这些工作做得好，就可以调动各方面的积极性，同心协力来培养人才，正是从这个意义上说，没有班主任的桥梁纽带作用，就不会有学校工作的协调和统一，就不能发挥学校工作的整体效应。

四、做学生的良师益友

班主任工作中，把教育理论和学生实际相结合去管理，就会事半功倍。班主任要深入到学生中，和学生一起谈生活，谈理想，一起总结失败的教训，一起分享成功的喜悦，久而久之，师生之间就会有共同的语言，就会产生感情的共鸣。教育家马卡连柯在这方面为我们做出了榜样，学生说他像同学，像兄弟，像妈妈，他的教诲，学生终身不忘。如果一个班主任高高在上，学生见了就害怕，他怎么能了解、帮助、教育学生呢？体育活动可以培养学生的集体主义精神和奋发向上的英雄主义精神，班主任就和学生一起参加；义务劳动可以培养学生吃苦耐劳的品质，每次劳动班主任都身先士卒。教师的无声语言，使学生在潜移默化中健康成长。

班主任工作是一项十分艰苦而细致的工作，它需要我们不断地去探索，去改革，去完善，只要我们做得实在、管得有方，相信一定会达到预期的目的。

参考文献：

[1]王铁军.现代校长培训：理念·操作·经验[M].南京：南京师范大学出版社，2003.

[2]黄正平.专业引领：班主任专业化的有效路径[J].当代教育科学，2008（12）.