语文课上的数学题

史靖玉

上课铃已经响完了，但同学们的心仍未从周末的狂欢中脱离出来。同学们看起来都很浮躁。很明显没有把老师课前那句“赶紧复习第一段，上课听写。”当成一回事……

老师说：“拿出默写本来，檀云飞上来写！”。老师脸上依然挂着我们熟悉的灿烂的笑容，但那些没有复习的同学的脸，却阴得快要下雨了，心里更是拔凉拔凉的！但我总觉得老师今天的笑容是那种已经猜透我们的笑。我在暗暗佩服老师眼光犀利的同时，又在担心我的默写。不一会儿，默写就结束了，照老规矩评分，结果错了4处。老师统计结果：“满分的请举手。”教室里无人回应。“90分以上的！”有9个人举了手。“80分以上”。20多个人举了手。

老师并没有多说什么，但叫数学课代表和学习委员到黑板上做数学题。顿时教室里一片哗然。

“什么做数学题？”

“我没听错吧！”

同学们叽叽喳喳地吵着，疑惑地看老师，老师脸上还是那淡淡地微笑。“老师的葫芦里到底卖的什么药呀？”在议论声中，数学课代表封杰和学习委员安晓玉走上了讲台。老师说：“封杰算0.9的乘方，安晓玉算1的乘方，一直算到10次方。同学们在纸上算。”封杰由于粗心三次方就算错了，同学们笑了起来，却并没有注意到，0.9的5次方后和1的差值已经越来越大了。不一会儿，同学们渐渐安静了下来。

讲台上的计算结束了，老师统计计算完成情况，只有6个同学顺利完成了任务。

老师对我们说：“今天老师给大家出了一道乘法题。只要会小数乘法就能做上。但是为什么已经上了高一的你们只有6个人做对了呢？我刚才观察了一下，发现一些同学觉着0.9的次方数字越来越多就没有了信心，干脆放弃了。一些同学由于不关注细节屡屡出错，所以到现在还没有算完。看来，学习可不光是学知识呀，学习过程中细心、耐心也是非常重要的。”老师的一席话切中了要害，我把这句话记在了心里。

“再看黑板，你们发现了什么？”

不看不知道，一看吓一跳呀！1和0.9差距并不大，可是越往后差距越来越大。

“你们想到了什么？”我们陷入了沉思。“就说学习吧，我们有很多同学满足于学的差不多就算了，差不多是差多少？看0.9和1差不多吧！但是十次方之后呢？如果我们把乘方换做时间，一次乘方是一天，刚开始我们都相差不大，但是十天之后呢？一个月之后呢？一年以后呢？差距得有多大？”

触目惊心的数字，发人深省的话语。这节特殊的语文课上虽只算了一道普通的乘法题，但是其中却深藏着引人深思的哲理，我要好好反思自己的问题，认真对待学习。

语文课上的数学题，让我回味，让我成长。

（指导教师：张建梅 推荐：李阳海）