有效开展生物课堂教学的方法新探

陈雪

【摘 要】将有效的教学方法运用于生物课堂教学，不仅能够使教师的教学活动顺利的开展，同时也能够使学生更加有效的进行学科学习，因此教师要转变传统的教学理念，积极的将能够提高生物课堂教学有效性的方法运用于课堂教学。本文就有效开展生物课堂教学的方法展开论述。

【关键词】高中生物 课堂教学 教学方法 效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.061

生物是一门与我们的日常生活练习十分密切的学科，因此学习生物学具有重要意义，有效进行生物学科学习，既是提高学生综合素质的要求，又是推动人类社会更好发展的需要。将有效的教学方法运用于生物课堂教学，不仅能够使教师的教学活动顺利的开展，同时也能够使学生更加有效的进行学科学习，因此教师要转变传统的教学理念，积极的将能够提高生物课堂教学有效性的方法运用于课堂教学。本文就有效开展生物课堂教学的方法展开论述。

一、鼓励学生进行课前预习

进入高中阶段学生要学习的生物知识更加抽象，同时知识点之间的练习也更加复杂，因此学生的生物学科学习难度有了很大程度的增加。学生在进入高中阶段之前已经进行了生物学科学习，由于以往学生学习的知识点比较基础，因此部分学生并没有养成进行生物学科课前预习的习惯，而想要使学生在高中阶段的生物学习过程中更加有效，学生进行课前预习是十分必要的。学生在进行生物课前预习的过程中，对于通过个人的努力能够及时加以解决的问题，学生要积极的发挥主观能动性，而对于通过思考不能解决的问题，学生也不要耗费过多的时间，可以留到课堂上在教师的指导下解决问题。通过课前预习学生发现大部分的知识点都能够通过个人的努力加以解决，同时在预习的过程中，学生的思维等多种能力也得到了有效锻炼，产生了良好的学习效果。学生在预习过程中解决了大量的问题，就减轻了学生的课堂学习负担，学生能够将主要精力集中于重点与难点知识的学习，收到良好的学习效果。鉴于此，在新时期的生物教学中，为了有效开展课堂教学，教师应该鼓励学生进行课前预习。

二、在生物课堂教学中有效运用多媒体教学

上文已经提到生物是一门研究与我们的日常生活联系十分密切的环境的学科，我们赖以生存的环境是由多种因素构成的，有些现象我们能够用肉眼看到，例如：花开花落、大自然千奇百怪的变化等。然而还有很多现象是我们用肉眼看不到的，例如：细胞的分裂等。进入高中阶段由于学生对生物学习的不断深入，学生要学习的很多知识具有一定的抽象性，这就给学生的生物学习带来了一定的困难，有些用肉眼看不到的生物现象，单纯依靠教师的口头讲解学生很难透彻的理解，因此教师在教学的过程中应该合理运用多媒体。教师用多媒体进行生物学科教学，能够将很多用肉眼看不到的现象直观的呈现在学生面前，不仅减轻了学生的生物学习负担，同时生命体的神奇变化使学生心旷神怡，有效的将学生的注意力吸引到了课堂教学中来，大大提高了生物课堂教学的吸引力，同时也有效培养了学生的生物学习兴趣。教师在使用多媒体进行生物课堂教学的过程中也应该注意一些问题，例如教师过多的使用多媒体，通过多媒体将很多生物现象直观的展现出来，使学生进行独立思考的机会减少，也会在一定程度上影响学生的生物综合素质的提升，因此教师在使用多媒体的过程中，要进行科学合理的安排，这样才能收到最佳的学习效果。

三、有效运用生物教材上的插图与生物标本

翻开高中生物教材我们不难发现，教材上不仅有大量以文字表述的知识点，而且有很多与教材内容相关的插图，这些插图能够有效帮助学生理解知识点。然而在实际的教学中，生物教材上的知识点虽然受到了高度重视，而插图却没有引起相应的重视，有时甚至会被忽略。而这些插图是帮助学生有效进行生物学习的好帮手，因此在新时期的生物教学中，教师要对插图引起重视。在高中阶段的生物教学中，学生的学习内容会涉及生物标本，很多学校的生物实验室都有相应的标本，而根据实际的调查研究发现，很多生物标本只是停留在生物实验室，学生进行观摩的机会并不多，因此为了更好的帮助学生进行学科学习，教师应该为学生提供更多观摩标本的机会，使学生对一些生命现象有更加直观的了解。

四、实现生物课堂教学方法的多样化

在生物课堂教学的过程中，为了提高生物课堂教学的有效性，教师在教学的过程中应该实现教学方法的多样化。不同的教学方法能够产生不同的教学效果，达到不同的教学目的，而生物作为一门内容十分丰富的学科，教师在教学的过程中自然要通过不同的教学方法实现教学内容的呈现。当然在实行教学方法多样化的过程中，需要教师将更多的精力投入课堂教学。教师在采用单一的教学方法进行课堂教学的过程中，不需要结合实际的教学环境进行教学方法的变化，只要将精力关注于教学内容即可。而在实现课堂教学方法多样化的过程中，教师既要注重对学生进行知识点的讲解，同时又要将注意力关注于教学方法的使用，对教师提出了更高的挑战。为了使教师在教学的过程中游刃有余的使用多种不同的教学方法，需要教师首先能够掌握多种不同的教学方法，并且在实际的教学中对不同的教学方法进行灵活应用，久而久之实现课堂教学方法的多样化就成为了教师的一种习惯，整个课堂教学也就能够更加高效、流畅的开展。实现课堂教学方法的多样化，既是现代教学的要求，同时也是提高课堂教学有效性的法宝，应该引起高度重视。

五、发挥学生在生物学习过程中的主观能动性

想要学好高中生物这门学科，学生在学习的过程中必须能够有效的进行思考。我们不难发现，进入高中阶段通过简单知识点的应用就能够解决的生物问题很少，很多问题尤其是综合性的问题，需要学生通过对多个知识点的应用才能加以解决。部分学生反映在高中生物学习过程中遇到了困难，尤其在解决生物题目的过程中，更是困难重重，这就要求教师在教学的过程中要发挥学生的主观能动性，引导学生有效进行思考，通过思考锻炼学生的生物学科思维能力，使学生面对比较复杂的问题能够有效进行逻辑思维，最终解决问题。

本文作为一名高中生物教师，结合实际的教学经验提出了几种能够提高生物课堂教学有效性的方法。教师在教学的过程中要做到教学相长，不仅要不断提升自身的知识能力，更要注重提升自身的教学水平，从知识水平与教学水平两个方面为学生提供更加有效的指导。