浅谈提高职高英语教学的策略

陈莉

【摘 要】当前我国职业高中的教学现状令人堪忧，高职英语教学也不例外，同样面临许多问题。如何找到问题的根源，寻求有效的教学策略，以便促进职高英语教学，是教师当前迫在眉睫的任务。因此，笔者主要从分析职高学生英语学习现状出发，试将得到有效的策略，旨在对症下药，提高职高英语教学。

【关键词】职高英语 教学现状 问题 教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.008

职业高中教育体现了我国教育教学顺应时代潮流，促进了我国教育类型的多样化。然而，就目前就读职高的学生来看，其综合能力素养的水平不高，所以，职高教学现状不容乐观；就当前职高英语教学来看，整体形势不理想，教学效果较低。目前，职高英语教学形势相当严峻，不利于学生的英语学习，导致其英语能力得不到很好的提升，最终致使我国经济社会的发展缺乏相应的人才。所以，笔者基于当前严峻的形势，根据自身的执教经验，试从分析职高英语教学现状出发，探究出其根本问题，并寻找出行之有效的解决策略，以促进职高英语教学。

一、当前职高英语教学现状分析

（一）职高英语重视程度分析

在职高学校，由于学生的情况和办学特点与普通高中有所差别，所以学校比较重视学生技能方面的培养，而忽视了学生的素质教育，因此产生了重技轻道的思想，最终使英语教学处于尴尬境地。一些职高学校旨在培养学生某方面的技术能力，以便帮助学生谋求好的工作，获得好的发展，从而便认为学不学英语对于学生今后没有多大的影响，同时认为职高学校不同于普通高中之处就在于促进学生技能的发展而不是知识素质的增长。这样错误的教育教学思想观念，必然会影响职高教师和学生对英语的看法，最终导致英语教学遭受冷遇。

（二）职高学生学情分析

根据我们对职高学校的了解，职高生源远不及普通高中的生源水平，所招收的学生良莠不齐。职高学生大致有其共性，就是之前学习成绩偏差，家庭情况也较为复杂，加之社会等方面的因素造成他们对于学习的热情度不高或学习能力较差；而且一部分学生自控能力比较弱，易于受到外界的干扰，所以职高学生的学习情况就大打折扣。据笔者调查发现，职高学生的学习水平较低，在基础教育阶段所掌握的知识和能力较薄弱。此外，职高学生的学习习惯没有很好地养成和规范，其学习态度也不端正，这些因素共同导致学生的学习水平较差。大多数学生对英语缺乏学习兴趣，认为英语学习更困难，导致英语学习一直不认真。

（三）职高教师英语教学分析

对于教师的英语教学也存在许多问题，也是职高英语教面临困境的原因之一。在职高英语教学中教师忽视学习者自身的基础和水平，仅仅以英语教材为中心，盲目地进行教学。在英语教学过程中，教师一心只为完成教学任务，未能考虑教学对象的实际学情，导致英语教学效果不理想。其中，教师所运用的教学方式、方法过于陈旧单一，既不利于促进教学，又不能激发调动学生的学习兴趣。一些教师没有意识到英语对于职高学生来讲也是十分重要的，从而在教学时不过是走过场。这样的教学必然会导致学生更加对英语的学习不以为然，进而影响了学生的全面发展。

此外，由于职高学生水平高低不齐，教师并没有全面摸清学生的情况，在英语教学中疏于管理，往往英语教学活动处于无序混乱的状态。因而，正是由于教师没有有效地引导和管理，导致学生学习散漫，加之教师教学不当，共同影响和阻碍了职高英语教学，使之有效性教学迟迟不能得到实现。

二、实现职高英语有效性教学的策略

（一）改变态度，重视英语，营造良好学风

先要从思维意识出发，使职高学校重视英语教学，让学生和教师认识到英语对于学生今后的成长和成材起到极为重要的作用。要在职业学校营造良好的学习风气，校方需要在重点抓学生职业技能的同时，也应该抓学生的文化知识，重视英语教学、英语学习。只有改变之前错误的认识，端正态度，积极树立良好的学习风气，逐渐使职高学生自觉地丢掉不良习气，重新找回对学习的兴趣和激情，才能从根源上改变以往职高学生厌恶英语学习的态度，才能在职高英语教学活动中注入新的风气和血液。毕竟，英语学习还是学生自己的事情。当然，学校和教师不能太过激进，不能引起学生的抵触心理，要循序渐进，一步一步去改变学生。

（二）引导学生摒弃不良习气，克服学习困难，增强学习信心

经过笔者和一部分职高学生交流，发现一大部分学生一直希望能够学好英语，但由于自己的基础不扎实，自信心不足，自控能力较差，所以心有余而力不足。因此，学生当前所需要的就是有一位引导者，引导和帮助学生去突破英语学习的障碍，对他们指导和点拨，特别是教师要充分了解学生的情况，在此基础上引导学生进行英语学习。同时还要引导学生逐渐改掉自身的坏毛病，尤其要增强学生的自制力。教师在英语教学中一方面要多赞美学生，激活其对英语学习的兴趣，同时增强其学习自信心；另一方面，教师要注意指导学生改变不良的学习习惯。众所周知，兴趣是孩子最好的老师，所以教师的首要任务就是引导学生增强对英语学习的兴趣，从而树立起强大的信心。

（三）研究学生，因材施教，创新英语教学

职高学生的特殊性导致了职高英语教学不能完全照搬普通高中英语教学模式，这体现了新课程理念所提倡的以学生为中心的思想。首先教师既要认真研究学生，包括学生学习状态、特点和现有水平以及学习习惯等，又要钻研英语教材内容和教学大纲。正所谓对症下药，必然要摸清病情，方能有效用药，才能药到病除。其次，教师要改变传统的教学模式，创设出符合英语教学实际的教学模式。在教学过程中教师所运用的教学方法和方式也应该是合理、有效和创新的，这样新的英语教学活动才能满足职高学生的英语学习，才能使其在学习的过程中发现乐趣、增强信心、提高英语能力。教师的英语教学还是应该注重唤醒学生的学习英语的兴趣和意识。再次，在教学目标方面，教师应该结合学生的学情，合理设计，不能将目标设计的过高也不能过低。最后，教师应该在英语教学中倾注爱，培养和谐健康的师生关系，真心为学生着想，让学生体会和感受到教师的关怀，同样也有利于学生学习英语。

总之，职高英语教学首先要树立正确的态度，让学生意识到英语学习的重要性，其次要根据职高学生的特点组织合理的英语教学；最后教师应该注意职高英语教学的模式和方法，因材施教。职高英语教学应该在不断总结和反思中提升其教学的有效性。