初中班主任教学管理工作的心得体会简谈

阿孜古·艾买提

【摘 要】随着新课改的不断深入实践，教学工作更倾向于着眼学生的未来，通过教育实现每一个学生的全面发展。与新课标所要求的教学目标和教学理念相比，传统的初中班级管理方法的诸多弊端。同时，也赋予了班主任全新的任务。总之，初中班主任需要付出更多的努力去实践班级管理这门艺术。

【关键词】班主任 管理 教学工作

班级是学校最基本的组成成分，班级管理环节在整个校园工作中都是至关重要的，它关系到学校的教育教学工作是否可以顺利进行，也直接影响着学校的风气，另外，它也是提升学校教学质量不可或缺的环节之一。由此可见，班级管理的重要性。而为了做好班级管理工作，我们就应履行班主任职责，做好上传下达的工作；在班级工作中，对学生做到有爱、包容、耐心、细致。只有这样才能使班级逐渐形成良好的班风，让学生在团结友爱的氛围中更好地进行学习，健康成长。

一、把握对待学生的尺度

班级管理工作中，班主任应把握好对待学生的尺度，做到严爱有度：严而有理、严而透情、爱要不宠、爱不失衡。

1.严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪时，教师不能盲目地进行批评，而应及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施，对学生进行教育。

2.严而透情。班主任不能让学生的身体和心理受到伤害，要注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情，从而使学生认识到自己的错误，并对所犯的错误感到后悔、不安，从而积极接受班主任的教育，并改正错误。

3.爱要不宠。班主任对学生的爱，包括关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。

4.爱不失衡。教师应有宽广的胸怀，教育对象不可能素质、能力都一样，有好、中、差之分，教师不仅要关注中上等学生，更要重视、关心基础较差的学生，从而让所有学生都平等地感受到教师的关爱。

二、把握好教学和管理工作中的心态

要想做好班级管理工作，班主任就要有爱心、信心、公平之心。爱心是指班主任对待教育教学工作的热爱。班主任唯有热爱自己的本职工作、关爱学生，时时刻刻把班级放在第一位，全身心地投入到班级管理与建设中，才能博得学生的信任和尊重，使班级树立良好风气。信心包括两方面：其一是指班主任对自己工作的信心、对自己能力的信心，相信自己可以胜任班主任一职管理好整个班集体；其二是指对学生的信心，即使学生在某一方面失败了，班主任也不能对其丧失信心，应做好鼓励工作，从而让失败化成学生前进的动力和勇气。公平之心是指班主任在处理班务的时候不能偏心，要公平公正地对待每一位学生，对待每一件事情。

三、言传与身教

就初中学生而言，班主任的言行对他们起着重要的示范作用，如果班主任言行不一致，便会使学生对较师失去信任感，你对他的教育也就会苍白无力。这就要求班主任注意自己的言行，處处为人师表，务必使学生“择其善者而从之，其不善者而改之。”我在工作中，努力提高自己的道德修养，在言谈举止、为人处世、衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。注重言传身教，要对学生讲诚信。诚信是为人之本，初中学生已具备了相当的判断是非的能力，只有以诚相待，我们才能得到他们的信任和接纳，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得他们更多的信任。注重言传身教，要对学生坦诚布公。虽然初中学生已经具备一定的分辨能力，但在具体的问题上，他不一定能完全明白班主任的良苦用心，这时我们就应该敞开心扉，把自己这样做的原因告诉他，让他站在老师的角度上思考，站在全体同学的利益上思考，相信心与心的交流，必会使教育走向成功。

四、做好学生的德育工作

德育工作一直是班主任工作的重点和难点，要想做好学生的德育工作，班主任就要做到以下几点。

1.利用好学校现有的资源，如政教处组织的一些有关学生德育的活动，适时地对学生进行教育和要求。

2.利用班会课对学生进行“中学生守则”“日常行为规范”等方面的教育，并举行“放飞梦想”“理想伴我成长”等主题班会活动，从而让他们怀揣梦想、满怀激情地对待学习和生活。

3.利用家长会这个平台，架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。每学期我都会精心组织家长会，向家长讲解和介绍本学期学校的教育方式、教育目的、教育过程以及学生在学校的各种表现，从而让家长对自己孩子现阶段的情况有一个大致了解，以配合学校更好地开展家庭教育，推进德育工作。

五、总结

班级管理是平凡而繁琐的工作，它既是一门科学，也是一门艺术，只要班主任热心耕耘，勤于管理，努力构建新型的师生关系，得到学生的尊重、喜爱、理解、支持，就一定能够处理好班级内的各项工作，达到预期的管理目标，使班级管理工作上一个新台阶。