新形势下做好农村中小学勤工俭学工作的研究

张建宇

摘 要：勤工俭学历来被各级教育行政部门及学校所重视，勤工俭学活动可以不断增强学生的实践能力，但纵观历年的勤工俭学活动的开展来看，并没有形成规范化、科学化，此项工作在实际操作中存在着问题和不足。因此，教师要对近些年学校开展的各项勤工俭学活动进行认真总结、分析，特别是在偏远贫困的农村中小学，一定要将勤工俭学这项工作制度化、规范化，形成一整套的科学体系。

关键词：教育；农村中小学；勤工俭学

中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）09-0080-01

中小学阶段是人生中形成良好品德的最佳阶段，是人的身体与智力发展的重要时期，对人的健康心理与良好品质的形成有着非常重要的作用。勤工俭学是教育形式的一个组成部分，也是培养学生多方面能力的重要手段。学校都将勤工俭学活动看作是一项非常重要的工作来抓，从而不断提升学生的实践能力。但纵观历年的勤工俭学活动的开展并没有形成规范化、科学化，此项工作在实际操作中存在着问题和不足。因此，建立一整套规范化、科学化的勤工俭学制度体系是非常有必要的。

通过开展勤工俭学活动不但可以全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的劳动者，而且对学生能进行劳动意识和劳动技能的教育，继承和发扬中华民族热爱劳动的传统美德。勤工俭学活动的开展也有利于学生智力的开发。教育的最重要的任务之一就是培养学生的创造力、开发学生的智力，而勤工俭学活动的开展恰恰能弥补学生在课堂上学习不到的知识，形成课堂、课外知识的互补。

通过勤工俭学活动的开展可以不断提升学生们的动手能力。培养学生动手能力是推进素质教育全面发展的必然要求，学生动手能力的强弱也是评估学校办学效率及质量高低的一项客观标准，特别是对职业教育学校来说，学生毕业分配、走向社会是否能够得到社会的认可、得到公司及工厂等用工方的欢迎，动手能力的高低关系到个人的出路及谋生的问题。勤工俭学活动的开展，可以为学生提供了更多的实践机会，可使学生的动手能力不断获得提高。同时还能让学生体验劳动的艰辛，对学生进行感恩教育。学校适时开展勤工俭学活动，让学生在活动中参加劳动，让学生干一样的活，吃一样的饭，喝一样的水，流一样的汗，从而让他们从小就能够感受到劳动的真正价值和意义、体会到劳动的艰辛，养成爱惜劳动果实的好习惯；在勤工俭学劳动之余，教师与学生之间可以进行沟通与交流，让学生谈谈活动的感受，也可以让他们将自己的感受与体会写出来。同时，教师要加强对学生的感恩教育，让学生在幼小的心灵中感受和体验到父母对子女的养育之恩，体会到在教室里学习的幸福，感谢社会给予了他们受教育的机会，尊重老师与家长，怀有一颗赤诚感恩之心与爱国热情，回报社会。此外，勤工俭学活动还可以增强学生的意志力。磨炼意志，这也顺应了专家提出的磨难教育之说，能为学生今后在人生中承受挫折奠定了一定的基础。现在的孩子大多是独生子女，打小就被爷爷奶奶和父母娇宠惯了，他们大多是在长辈的过分溺爱下成长起来的，意志力和情感脆弱，经不起失败与挫折，很少从事劳动锻炼。所以，在中小学适时、适量开展勤工俭学活动，对于学生品德修养和各项能力的培养是非常有必要的，也是有效促进中小学身心健康的重要途径。

开展勤工俭学活动有利于改善办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性。勤工俭学活动可以弥补学校的办学经费，缓解学校的日常开销的压力。学校可以用勤工俭学的收入进行校舍维修，增添教学仪器和设备、图书等，不断改善办学条件。

那么，在新形势下如何做好农村中小学勤工俭学工作呢？笔者从事农村中小学勤工俭学工作已有数年，认为农村中小学开展勤工俭学活动离不开以下三个基本原则：

一是实事求是，因地制宜。我们要结合学校实际，通过勤工俭学活动尽力增加学校的收入。但衡量勤工俭学的成绩也不能单纯地依据收入的数额作为唯一标准，每个学校有每个学校的特点，各学校间又有地域差异，学校间可以积极地去借鉴其他学校或外地外校成功的经验，取长补短，不能全盘模仿与照搬。同时，各学校可以搞多项目、多种形式的勤工俭学活动，切忌走过场，摆花架子，搞形式主义。

二是提高育人功能为主，增加经济效益为辅。勤工俭学具有提高育人功能和增加经济效益的双重作用，但在有些学校的勤工俭学活动中，由于指导和认识上的模糊不清和理解出现偏差，对于学校开展的勤工俭学活动出现了很多的失误，同时也阻碍了学校教育的积极性作用，盲目性、随意性非常明显，未按照上级的要求切合实际地开展活动，今天这样儿，明天那样儿，既无经济效益也不能发挥育人的功能，片面追求高额的收入，而忽略了育人的作用，甚至是与育人作用背道而驰。如有的学校打着勤工俭学的名义向学生进行变相收费，这样的勤工俭学往往会招致学生家长的怨言和谴责。因此，笔者认为一定要把握好这二者之间的关系，必须以育人功能为主，失去育人功能的勤工俭学不如不搞。

三是努力把劳动实践基地搞好。上级对学校的勤工俭学基地建设比较重视，有些学校早就拥有劳动基地，但是多年来发挥得不够理想，其中有多方面的原因，但一个最重要的原因就是认识不到位。通过多年来基地经营管理的经验和教训，笔者觉得搞好基地建设大有文章可做。

参考文献：

[1]刘汉超.新形势下农村中小学勤工俭学工作的实践与思考[J].学校管理，2007（05）.

[2]杜晓清.浅谈新形势下农村中小学勤工俭学工作的创新[J].新课程，2007（04）.