2015高考语文评卷报告

高艳哲等

“去年兮离骚已考，老天坑人兮又考蓦悔不当初不背兮，今天无可奈何兮”……你想知道发生在高考语文阅卷场上的故事吗？你想看到2015年的高考试卷点评与2016年的命题展望吗？别着急，本期语文学科《高考评卷报告》为你一一道来。

基础篇：从细微处见变化 高艳哲

考后大盘点

首先，我们来看看2015年新课标Ⅰ卷的得分情况（请大家自备一套新课标Ⅰ卷试题），以河北省为例：

从河北考生得分情况看，7、8、9题总分为21分，考生平均得分为12.48（合零），12.53（不含零）；10题总分为6分，考生平均得分为3.4（含零），3.74（不合零），低于去年的4.36分；11题总分为25分，考生选作此题的28392份，比去年高三倍，平均得分为15.15（含零）门5.21（不含零），比去年高近6分；12题总分为25分，考生选作此题的303349份，平均分为16，2分，比去年低3.5分；今年语言文字应用试题总分为20分，平均得分为15.2分。

综合以上数据，文言文阅读试题难度有所降低，但是得分并没有上去；诗歌鉴赏，得分分值略有下降；默写题的得分难度加大。选作题中选传记的考生还是比较多，但选小说的也有所增加。传记题的难度增加，需要考生从文本——抠出，要求很强的概括能力；成语辨析题第13题得分与往年持平，难度不大。病句14题得分依然是基础题中最低的，15题句式选用题与16题填句子得分与往年持平，难度不大；17题是图形转换题，对于考生而言，认真分析构图要素，自能得出寓意，得分较高。

综合以上情况不难看出，2015年的高考新课标试题延续了以往的题型，保持了稳定性，同时在个别题型上又有细微变化，既体现了时代特征，又更多地从细部加强对传统文化的考查。

阅卷手记

在阅卷过程中，我们发现考生对题意的把握、审读往往决定了他答题的方向，只有看清问题的指向，认真思考、结合原文才能有准确的解答。而常常是由于自身理解力的局限，考生的答案五花八门，令人啼笑皆非。试举几例，与大家分享：

1.翻译题——乱点鸳鸯，答非所问，不找点。如翻译题的第一题：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者”。有考生译作“我只知道我的君主可以做中国皇帝，姓苟的如果当皇帝，我应当死人”。第二题“金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济”。有考生译作“金人虽然不用绳索绑，我应当护送金人，求见二位部落酋长面，责备他们，希望他们帮我们护送金人过河”。如此让人啼笑皆非的答案多是由于考生不看上下文，想当然地乱答一气。

2.图文转换题——审图不明，随意乱谈。有考生将该题答为：“观世音菩萨用玉手推开黑色的妖气，将鱼缸里的鱼保护，寓意佛法无边，保护渔业资源。”还有人答：“忽忽悠悠一只手，左边鱼来又来。”不注意看图，主观臆断。看似沾边，实则全不沾。

3.名篇名句默写——乱答一气。如第一题关于《离骚》的考查，有考生由于去年已考，错误地判断今年不考而没有背诵，因此默写时就写成“去年兮离骚已考，老天坑人兮又考”“悔不当初不背兮，今天无可奈何兮”。

当然，还有很多令人哭笑不得的阅卷趣闻，面对这些孩子，阅卷老师也是哭笑不得，只能是该咋办咋办。

试题点评

2015年高考试题虽然延续了上一年的题型，但个别题还是有新变化的，有一些难度，下面分别就个别题型进行点评。

例（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。

（2）金人虽不吾素，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。

【答案】（1）我只知道我们君主可以统治中国，如果立异姓人为帝，我就为此死去。

（2）金人即使不求索我，我也应当与太子同行，求见两位敌帅当面斥责他们，也许万一可以成功。

【解析】翻译文言句子的方法：要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词和虚词的意义、判断旬、被动旬、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。

本题考查了虚词如“唯”“苟”“庶或”，词类活用如“帝”“死”“面责之”等，以及考生对宾语前置旬式“不吾索”等文言知识的掌握情况。

需要注意的关键点：句子中有一个宾语前置句“不吾索”，要翻译威“不素吾”；“虽”，即使；“俱”，一起；“面”，名词做状语，当面；“庶或”，或者；“济”，实现、成功。

【点评】本题考查文言文翻译的综合能力，文言文翻译一定要细心，做到一对一的翻译，这次的文言文翻译比较简单，没有难点和怪点，部是平时常见常练的字词，只是需要考生按要求和步骤答题。但是文言虚词的考查在文言文翻译中今年首次作为考点出现，需要考生在2016年的备考复习中注意文言虚词的复习。也就是说文言文翻译题的考查点日趋全面，备考不可留存侥幸心理，要逐一复习，绝无遗漏。

（二）新课标传记阅读难度加大

经过几年来的考试实践，从阅读难度来看，实用类文本因其文体特点，难度较低，因此选第四大题的考生远多于文学类。去年河北省传记阅读平均分是19.59，小说阅读的得分是9.94。今年传记阅读平均得分16.21，小说阅读15.2分多一点，相差一分。综合今年得分情况来看，难点主要集中在对学生的概括能力要求的提升。

例 朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（6分）

【答案】①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同；②深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫罗亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。

【解题思路】这道题实际上就是在问朱东润观点形成的过程、背景。该题的难点在于作为传记类的作者的特殊性，即作者本人就是写传记的，而这篇文章又是作者的自传。所以应深入文本，逐段分层解读，根据文章划分层次（表1）。

经过层次划分，作者的传记文学观的形成大致可以锁定区间为4-11段也就是说4-9段就是理论观点形成的过程，10-11自然段是作者观点形成的实践阶段，根据题干信息不难得出重要的三点：广泛的阅读，深入的研究，认真进行写作实践。

【点评】本题考查归纳内容要点的能力。本题的答案分散，区间跨度大，需要找到传主的观点态度并整合，分项整理概括；而答题时注音时间顺序，同时也应注意题干“传记文学观”本身所预设的内在逻辑要求：文学理论的形成需要经过积累、实践来完成。

再以2015年新课标Ⅱ卷的传记阅读《将军赋采薇》的最后一题为例来看传记阅读：

例 作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（8分）

从文本不难找到其中的两到三点原因，但作为一个8分的高分题型。出题人是很不情愿给高分的，这就需要考生全面审读文本，不放过任何蛛丝马迹。这时候，平时看似无用的传记阅读的“相关链接”中所隐含的答题信息就要注意提取，因为它也是题千的一部分，相当一部分考生忽略掉了，这就造成漏答，以致无谓的失分。且看题千提供的两个

相关链接：

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①人我之际要看得平，平则不忮（zhǐ害，嫉妒）；功名之际要看得淡，淡则不求；生死之际要看得破，破则不惧，人能不忮不求不俱，则无往而非乐境，而生气盎然矣。（戴安澜赠部属各官长题词）

②军人一般以彪悍为荣，但是戴安澜与众不同，他多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画，如果不是因为战乱和外敌入侵，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家危难却把他的命运引上另外一条路，（戴复东等《我们的父亲戴安澜》）

链接①戴安澜赠部属各官长题词，表现了戴安澜将军对自己与他人、功名、生死的看法；链接②引述戴安澜将军子女的话，表现其多才多艺的儒雅名士之范。恰恰构成了答案中的另外两点，综合作答，不难得出如下答案：

答：①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；②为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；③关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略；⑤英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。

2016命题趋势

综合以上种种分析，笔者试对2016年命题作出如下展望：2016年新课标考题仍将延续重视传统文化，彰显时代特征的特点。

1。文言文翻译断句题将更加注重对文本的分析、对文意的理解。需要考生读懂简易的文言文。同时对文言虚词的考查今年在翻译题中首次作为考点出现，2016年将会作为常规考点出现。

2.古典诗歌的考查范围近年来没有到过明清诗歌，所以考查重点仍将以唐诗宋词宋诗为主，但不排除对乐府诗歌、诗经等先泰的现实主义诗歌的考查。古典诗歌的考查在设题过程中越来越侧重文本，避免考生套用所谓的万能模式答题，而是要根据文本、题干提供的设题角度答题，要真正读懂、读“细”文本，要注意题千的每一个“细部”信息。如今年的诗歌鉴赏第一题：“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？”要想答对，需要先挖到“描写”这个核心词，再依次找到答题的切口“描写塞外景物的角度”，最后调动两个储备：一个初中的《白雪歌送武判宫归京》的内客储备；一个描写景物的角度的知识储备。所以2016年的诗歌考查更加注重调动考生已有的知识储备，强化考生细读文本的能力。

3.背诵不排除重复考查，也就是说今年考过的，明年仍有可能继续考查。今年的新课标卷与去年形式一致，仍然是两篇高中一篇妆中，所选文句与去年有重复篇目分别为《离骚》《庄子·逍遥游》，这就提醒我们背诵篇目时应扎扎实实，全部背，句句背，字字对。

4.文学常识题仍将继续作为一种新的题型出现，但会以不偏、不难、不怪为主。今年分别对登第、户部、庙号、太子、冠礼、谥号、嗣位、阙进行考查，内容涉及古代的建筑、礼仪、考试制度、王位继承等方面，所考皆为通识，只要考生认真记取，做题时注意归纳总结，完全可以答好这道题。

5.语言文字应用题要注意训练全面，要时刻注意它的变与不变，有备无患。例如今年的语言连贯题，没有采用排序形式，而是要求考生根据上下文选择一个合适的句式，实际上是句式选用题，这就是一个变，但不变的是对“句式的变换与选用”这一知识点的考查。毕竟，语言文字应用题是高考的一块“试验田”，它的特点就在于常变常新。这也是语言的鲜活生命力所在。

6.关注当下社会，关注世相人心。小说题的选文历来多为外国小说，或是上世纪三、四十年代的老作家的小说，但是今年选的是“微型小说”，这是上世纪八十年代初开始崛起的新文体，由于该文体的短小精悍，及时敏感地反映当下的社会生态和人们心态，深受读者欢迎和各界关注。山西作家李德霞微型小说《马兰花》被选入“文学类文本阅读”试题走进高考试卷，充分说明了微型小说的艺术魅力与生命力。这也是命题动向的一个变化，希望考生多关注当下的社会世相。

总之，展望2016年的高考，洞悉试题背后的玄机，方能金榜题名。

作文篇：注重核心价值观 陈军

考后大盘点

今年湖南考生作文的平均分为43.27，比去年略高，超过50%的考生得分集中在40-45分，超过48分的作文略有增加，不及格的作文有所减少。

就湖南卷高考作文题而言，该题比前两年的作文题相对而言好写一些。材料中的“旅行”喻指愿景、理想、梦想、人生价值等。材料的主体意蕴由“理想”“挫折”“局限”“行动”“实现（理想）”等基本元素构成，其中“行动”和“实现”是两个最为关键的元素，抓住了这两个关键元素，我们就认为是属于符合题意一等；选择主体意蕴中的一两个基本元素拟题，行文中包含或暗合了“行动”和“实现”两个关键元素，但体现得不够突出的，可视为符合题意二等。立意虽然不是从材料的主体意蕴中引出，但也是材料的重要意蕴，而且能自圆其说的，也可视为符合题意二等，如“不要托词拒绝别人的求助，要乐于助人”“物尽其用，各取所长”等。立意与材料主体意蕴虽有一定联系，但提出的观点显得突兀，而且行文中“行动”和“实现”两个关键元素无一体现，原则上做基本符合题意处理。如全文只空谈理想的意义，而不谈实现理想的行动；或只空谈挫折的价值，而不写走出困境的举措；又或者立意在整体上偏离了材料的主体意蕴，且并非从材料中符合逻辑地引出，只是孤立地摘取材料中的个别词句，可碳据文章实际做“基本符合题意”或“偏离题意”处理。如果立意既没有联系材料，又与材料意蕴无关，可视为偏离题意。

绝大多数考生能够读懂题目的要求，立意准确、观点鲜明、论据丰富、表达流畅，表现出了较强的审题能力和写作素养。

阅卷手记

今年湖南省参考人数39万人，虽全国备大高校的招生规模仍在继续扩大，但在湖南省招收学生的人数基本固定，故招生形势不容乐观，高考阅卷工作受到高度关注。

为严肃高考作文的评卷工作，由湖南师范大学文学院院长郑贤章教授亲自挂帅，科学组成阅卷核心组成员，作文评卷工作的重视程度前所未有。6月9日那天，核心组就将从全省备个学校抽调的精英构成的小组长30余人召集在一起，随机抽取几万份试卷进行试评，对考生的作文情况进行了较为全面的了解与分析，然后据此制定了详细的评分标准和评分补充细则，并从中遴选出具有代表性的考生作文若干篇，通过集体讨论，最后确定其中的15篇为今年的标杆作文，作为今年高考评卷老师的参考范文。11日，全部评卷老师到位，评卷小组长便带领全体阅卷老师认真学习相关的细则与标杆，并进行了为期一天的试评工作，目的在于让全体阅卷老师熟悉电脑操作程序，明确评分标准，并与第二天早晨将一天的试评工作进行了简单的小结，重点指出以下几个问题：①打保守分的问题；②回评卷分差过大的问题；③对发展等级扣分过严的问题；④对创新体裁认识模糊的问题。⑤对语言华美内容空泛的文章打高分的问题。⑥对一味拿古人说事，缺乏鲜活论据的文章打高分的问题。⑦照抄试卷上现代文而具有隐蔽性的文章被误判的问题。备阅卷组还特别强调了阅卷人员不得对考生的作文进行拍照，不得私自接受新闻媒体采疗等纪律要求。

阅卷老师们通过回忆，觉得考生得高分是有秘诀的，主要表现在：

（1）记叙文写出真情实感是亮点。《虽去不了远方，也不负春光》就以真情实感取胜，被核心组判为满分。如果考生的记叙文能写出真情实感，打动阅卷人，自然可以得高分。当然，不能对材料进行简单扩写，或者穿靴戴帽，将蒲公英变为大树，复制一个类似的故事，否则就有宿构的嫌疑，是不能得高分的。对材料扩写，写得十分好的，不得超过42分，一般在30分左右赋分。

（2）议论文要尽可能地运用鲜活的材料。部分考生一味拿古人说事，让自己成为陈旧商品开发商，陈旧商品批量出现在文中，阅卷人会觉得面目可憎，不容易得高分。因此，考生在运用素材时，要尽可能规避课本里面老掉牙的素材，遵循“古今中外，尽管拿来”的原则，特别是那些充满时代气息的素材要多多使用。议论文《扎根在土里，亦游走入天际》举例古今结合，材料丰富，得到57分的高分。

附

虽去不了远方，也不负春光

这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，向门外望去，看着朦胧的远处发着呆。

春树是个不幸的孩子，他家是村里的贫困户，妈妈因为忍受不了这个潦倒的家而离家，哥哥早早地外出打工，只留春树和父亲住在这破旧的屋子里。春树小时候被开水烫伤过脸，脸上留下了难看的疤，虽然村民们都很纯朴，没有排挤他，但他内心深处却有一块疤，他很自卑。他努力学习，成绩优异，却读完高中后就回家干活，照顾父亲——家里没有足够的钱，父亲身体越来越差。

春树很喜欢看课外书，从课外书里，他看到了外面的世界，外面有高楼大厦，有摩天轮.有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父亲，他的脸，都让他无法在外面的世界讨生活。

雨渐渐停了，他站了起来，他想到外面走走。他很郁闷，想散散心，走着走着，看到一个果农在采摘水果。那果农见着他，就咧开嘴笑了：“哎呀呀，来得正好。来，揣几个橘子给你爸爸吃。这橘子啊，可好销了，它是要运到全国各地的呀，贵着呢！”春树看着一棵棵橘子树，它们的形状并不好看.扎根在这大山的泥土里.却结出这么甜美的果实，他好像明白了什么。

回到家，看了看哥哥几天前寄来的信。有几张城市风景的照片，背后有几行字：弟弟，大城市虽美，但繁华背后也有着无尽落寞。你这么聪明，一定能在家乡有所作为的！

若干年后，还是这个山村，那里虽不富裕，但村民都很淳朴。你只要走进那里唯一的小学，就会看到一群小学生坐在老师周围，满脸笑容地听他讲课。老师瘦瘦的，脸上有疤.但他的声音是那么自信，那么洪亮动听。他在这里教了好多年书了，孩子们都亲切地叫他“大哥哥”，他教的小学生，有的考上大学，去了大城市，有的毕业后，留在了这所小学。这么多年，也算是桃李满天下了。

有记者采访他，问他为什么要在偏僻的山村里办小学。他平静地说：“只想让更多人能接受教育。”记者想采访他早年经历，他不好意思地说：“以前，总想着去外面，但又去不成，后来一想，自己出不去，可以帮助别人出去嘛，就在这里办了学校，虽然去不了远方，也不负春光。”

试题点评

综观2015年全国卷一卷、二卷以及其他各省市卷共十五套作文题，我们对命题专家命题意图作一番窥探，会发现除去山东卷和安徽卷强调哲理思辨，福建卷强调科学精神外，其余各卷都有一个共性：那就是总能找到与之对应的社会主义核心价值观。下面，对此作简要解说：

全国新课标卷Ⅰ释放依法治国信号。作文材料表面上是要引发考生对情与法关系的思考，实则是通过女大学生对其父进行举报的事例向世人表明：法大于情，甚至大于亲情。材料强调必侦明确法制的权威，而要明确法制的权威，就必须去掉私恩，不因为亲人对自己有恩，就忘记了法律的权威，要清楚法令必须施行，法令规定禁止的必须禁止，任何人都不能置身事外。全国课标一卷作文题只是用一个小故事形象地诠释社会主义核心价值观之——法治的内涵。

全国新课标卷Ⅱ作文题是敬业与自由合奏的交响。应该说，材料中的三位候选人有其其性，那就是体现了社会主义核心价值观之——敬业。大李，科学家，在科学领域卓有建树，这是敬业的结果；老王，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，这同样是敬业的结果；小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹，这还是敬业的结果。命题人似乎在提醒考生：你无论给谁点赞，其实都是在给敬业者点赞。而且，你可以只给其中一人点赞，也可以给其中两人点赞，你还可以给三个人都点赞，考生给准点赞，没有死板的规定，你只要言之成理，自圆其说即可，这其实昭示了命题人倡导社会主义核心价值观之——自由。命题人让考生在三个敬业的人中进行多元选择，正好体现了自由，不拘束考生，不压抑考生，更不窒息考生。

浙江卷：正反两面现公正。大到治国，中到为宫，小到做人，都不能失去公正，所以党在十八大后将公正纳入社会主义核心价值观体系中，体现中国共产党人的睿智。命题人既让考生写“言为心声”“文如其人”，又可以让考生写“言为心声”“文如其人”的反面，即写“心画心声总失真，文章宁复见为人”，这充分体现了命题专家的公正。

广东卷、上海卷、湖北卷：弹奏和谐曲。广东卷“从不同的途径去感知自然，自然似乎很‘近，又似乎很‘远”这句话暗示命题人对和谐的追求，怎样才能和谐呢？很“近”不是和谐，很“远”不是和谐，和谐的原则是“中庸”“致中和”，也就是要有个恰到好处的度，不及不是和谐，超过也不是和谐，所以古人说“过犹不及”。上面两则材料告诉我们：远近适度是和谐，刚柔并济是和谐。总而言之，有度就是和谐。广东卷和上海卷体现的正好都是社会主义核心价值观之——和谐。湖北卷作文题则明确地告诉我们，既要关注那些冒出的泉水，又要关注那些默默不语的泉水，这样，人与人，人与社会，才会构成和谐的境界；过度关注冒出的泉水，或者对地下泉水鲜有关注，都无法构成和谐的境界。

四川卷、重庆卷：说诚信、道友善。四川卷取自一个班会课的材料。从班会课讨论的结果来看，命题人明显倡导诚信、友善的社会主义核心价值观，如果聪明是机智、敏锐，那么老实和聪明能为一个人兼而有之，但如果聪明未必是真聪明，而是一种小聪明，或者是伪善，那老实和聪明就不能兼而有之了。命题人无疑在说：老实和智慧兼而有之是好的，诚信和友善是好的，但伪善和小聪明则是坏的。如果做人有三个境界；大境界：老实与智慧兼而有之；中境界：老实和友善；下境界：伪善、小聪明。很显然，凹川卷是对社会主义核心价值观——诚信、友善的诠释。而重庆卷则更明显地劝诫人们要善待他人，要理解那份亲情之爱，直扣社会主义核心价值观之——友善。

江苏卷、天津卷：曲径通幽说文明。江苏卷中智慧的内涵非常丰富，考生可以选择命题专家提供的三种中的任何一种，考生还可以写其中两种或三种，考生甚至可以写命题专家提示的三种之外的有关智慧的含义。江苏卷实则是曲径通幽写文明。天津卷中说：“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……种种诠释直指国人文明。江苏卷和天津卷回应了社会主义核心价值观之——文明。

北京卷是一曲爱国主义颂歌。北京卷大作文两则材料二选一，无论选哪一种，都是要求考生写爱国话题，只不过第一则材料更明显，第二则隐晦一些，但很容易引发考生对写史可法将军的那篇散文《梅花岭记》的回忆。北京卷显然回应社会主义核心价值观之一——爱国，是十五套试卷中最具政治色彩的作文题。

湖南卷是诚信、友善、自由三重奏。材料中的飞禽、走兽本无能力带大树去旅行，但不说实话，违背了诚信原则，飞禽以大树没有翅膀为由拒绝大埘请求、走兽以大树没有腿为由拒绝大树请求，就显得虚伪了，而且在飞禽和走兽眼里，必须是物以类聚人以群分的，对同类就友好，对异类就不友善了。大树本身是不自由的，它无法实现旅行世界的梦想，但不自由是相对的，大树借助甜美果实的种子最终实现了梦想，在不自由的环境里去拓展自由的空间，这就是生活的辩证法。大树是幸运的，假如不是人人都像大树那么幸运，飞禽和走兽的行为可以原谅吗？假如这个社会，人人都像飞禽和走兽那样对有求于己的人袖手旁观，这个社会还有救吗？事实上，人与人也好，单位与单位也好，国与国也好，都不是纯粹的独立个体，而是需要与外界广泛的合作。命题专家没有待在象牙塔里去命题，而是体现了中国知识分子，特别是湖湘知识分子的良知与道义。由此可见，命题专家侧重强调社会主义核心价值观之一的友善这个话题。

全国15套作文卷，全部采用新材料作文形式，在阅卷过程中，我们发现大部分考生扣材料很紧，且能在规定时间完成800字以上的作文。也有少部分考生离题，甚至出现了部分考生对材料进行扩写，扩写材料的文章一般在作文分值的一半左右赋分，个别考生字数不足，极少部分考生除了开头和结尾是自己写的，其余部分照抄试卷上的材料，如实用文材料、文学文本材料，乃至语言文字运用材料，这样的文章一般在分值的三分之一左右赋分。

2016命题趋势

2016年，不管是备省市自主命题还是教育部考试中心命题，新材料作文都将是考查学生写作能力的主流，当然这种材料也可以是图画，还可以是图文结合，但主要可能是文字材料，但是无论用哪一种形式来考学生写作能力，都会体现以下特点：

审题立意上不为难考生。审题立意上不为难考生，就意味着考生可以站在同一起跑线上，增强考试的公平性，这体现了命题专家对考生的人文关怀。

材料选择上不拘一格。既可以微观到就开车打手机事件进行讨论，又可宏观到就国家综合实力进行讨论，政治、经济、军事、科技、农业、工业、文化等各个方面都可能考查。

能力立意上重视情理交融。2016年的新材料作文，既可以让考生对你动之以情，又可以让考生对你晓之以理，考生既可以汪洋恣肆地抒情，又可以纵横捭阖地议论。

价值取向上紧扣社会主义核心价值观。我们还要注意一下：2015年高考作文题，在社会主义核心价值观方面有两点没有考到，一是富强，二是民主，在2016年的高考中，这两点应引起考生的高度重视。

作文体裁上不拘一格。记叙文、抒情文、议论文、说明文都可以写，书信可以继续写，小说可以继续编，只要围绕材料立意，除了诗歌，哪种体裁部可以选择。既可以书信格式潇洒行文，又可以小说形式曲径通幽。