中学生错题管理系统设计*

2015-05-26 10:05常方圆于茂春马金钟卜英浩罗旭东
中国教育技术装备 2015年22期
关键词:错题中学生错误

◆常方圆 于茂春 马金钟 卜英浩 罗旭东

作者:常方圆、马金钟、卜英浩、罗旭东,延边大学师范学院教育技术学专业;于茂春,通讯作者,延边大学师范学院教育技术学专业讲师,研究方向为信息技术教育(133000)。

1 引言

互联网和计算机技术的飞速发展,使教育领域与多媒体技术更加紧密结合。本研究旨在通过研究中学生错题管理,构建有效错题管理系统,鼓励学生利用网络信息手段自主学习,培养良好错题管理习惯,使错题管理发挥其应有价值。

2 错题管理研究现状

美国心理学家E.L.Thorndike 提出学习是不断尝试错误、逐渐减少无关错误、形成正确反应过程。Michael Frese(2015)的研究表明,有关错误的进程受错误管理的影响[1]。国内2004年刘儒德教授最早使用错题管理一词并展开调查研究[2]。多数学校也意识到错题对学生的重要性,展开多种有关错题的活动。

3 中学生错题管理现状及数据分析

问卷设计 问卷编制参考南京师范大学孙桂珍的《中学生数学错题管理问卷》[3]。问卷涉及错题管理态度、行为、习惯和策略四个维度,共30 个题目,采用Likert 量表形式,5表示“总是”,1 表示“从不”。

问卷分析 本研究调查对象为延边州地区三所初中学校,共发放问卷300 份,有效问卷286 份,回收有效率为95.3%。数据使用SPSS 软件统计分析。

由表1 看出,问卷各维度的信度值处于0.80 ~0.90之间,说明该问卷信度较高。

表1 中学生错题管理维度数据

由数据分析得出中学生错题管理方面存在以下问题。

1)学生错题管理态度不够积极。图1 显示,仅有1.4%的学生认为改错题是浪费时间;61.5%的学生会积极改正错题。说明学习者意识到错题对学习的重要性,但缺少进一步整理、总结和反思。

2)在错题管理行为上多数学生不愿收集错题。52.4%的学生认为收集错题浪费大量时间,86.7%的学生采用剪贴或摘抄的方式收集错题。

3)在错题管理习惯上,多数学生恒性较差。93.4%的中学生有收集错题的意识,但能够长久坚持的学生只有38.5%。

4)大多数中学生错题管理策略不够完善。表现为:

①发现错题时,32.2%的学生认为缺少相关提示,参考答案缺少详细求解过程;

②求解方面,46.9%的学生希望能够得到教师讲解;

③巩固错题时,68.9%的学生希望得到相似题目再练习;

④错题分享方面,87.4%的学生认为分享有助于学习成绩提高,但只有17.5%的学生与同学进行交流讨论。

4 系统设计目标

针对本研究四个错题管理维度,系统应具有以下目标。

提高学生错题管理积极性 教师根据错题设计试卷,使学生意识到掌握错题有助成绩提高。在系统界面内可设置字体颜色选择、样式转换和页面语言切换。将知识点设计成游戏,利用游戏创设探究学习环境,培养学习者的问题解决能力[4]。应用虚拟现实技术构建虚拟课堂和网络虚拟实验室等学习情境。

为学生收集、归类错题省时 设置收藏错题一键添加,提醒重复添加,实现错题归类自动化,使错题系统结构更为清晰。

定时提醒学生复习,加强记忆 学生设定每日提醒时间,在桌面显示复习通知,若长期未登入系统,将反馈给教师。

为学生提供高效错题管理策略

1)增加智能提示功能,提示解题思路;增设计算器、语言翻译及朗读功能。

2)学生可在系统中向教师提问,教师根据情况可选择视频讲解。

3)系统设计网络搜索功能,解决相似题目搜索困难的问题。

4)学生通过上传、讨论等活动获得积分,可用于资料下载、视频观看、解锁学习类游戏。

5 错题管理系统功能设计

中学生错题管理系统按用户角色分为学生、教师和家长用户:学生主要是查看、整理、巩固错题,进行实时搜索与分享;教师主要查看错题信息,调整教学策略,进行视频讲解;家长主要是查看孩子错题情况,为孩子推荐试题。系统功能模块如图2 所示,整个系统采用BS 模式设计,数据库端使用SQLserver 设计,应用程序使用Java 语言开发。

学生用户系统各模块功能

1)用户信息管理包括学生注册信息,选择所在学校,设置年级、班级和个人信息。

2)错题查询功能。

①学生在进入错题本后,出现提醒复习动画,由学生设定每日显示复习通知时间。

②学生可通过输入错题“序号”“关键字”“收藏添加时间段”集中显示错题。

③学生可点击“难易程度”,将错题按1 ~5 难度等级呈现。

④学生可点击“复习状态”,对错题按掌握、未掌握和不限,进行分类选择呈现错题。

⑤学生可点击“错误类型”,集中显示审题性错误、知识性错误、思维性错误等其他类型的错题。

⑥学生可点击“错误次数”,试题将按错误次数降序排序。

⑦查询同时,学生可选择错题重做、答案查询、相似题练习、真题库、辅导资料下载等操作。

3)练习功能。

①错题重做:筛选收藏信息,重做错题。

②相似题目练习测试:学生可搜索关键字或知识点筛选相关试题练习。如需测试,系统将筛选高频错题自动生成相关试卷。

③智能提示:学生出现错误时显示提示信息,若再次出错可选择查看答案;完成练习后,系统将根据错题信息做出分析图表。

④查看资料:学生可搜索关键字或知识点,选择讲解方式如图片、文档或视频等查看资料。

⑤资料反馈:学生可对有帮助的资料点赞;若资料存在错误,可进行提问并附带正确答案及解析。

⑥平台提问:学生可在平台进行提问或向教师求助。

4)错题管理功能。

①错题收藏添加:学生收藏错题时可编辑错题信息;重复收藏将给出提示并累计次数和提醒复习。非网络错题,学生可上传试题照片、输入文本或使用摄像头进行拍照添加,自定义编辑。

②修改删除:学生可修改错题,根据自身掌握程度删除错题。

③错题回收:存放删除的错题,可恢复;在错题回收里删除,才能真正清除错题。

④导出错题:学生可选择所需错题信息打印或发送到手机、邮箱中。

5)分享功能。学生可将某道经典错题分享给学生或分享到平台,与他人进行交流讨论。

6)视频功能。

①学生在搜索框内输入题目关键字或知识点,可选择观看免费、支付积分或付费的视频讲解。

②学生可选择教师,针对错题展开一对一视频教学,按时长交费。

7)上传下载功能。

①所有用户可上传或下载精华错题。

②用户可对错题、知识点进行解答、讲解。支持文档、图片、动画和讲解视频等方式(视频最佳在3 分钟左右)。上传时设置免费、支付积分或付费的方式,用户可相应选择下载。

系统数据库表设计 根据系统需求创建多张数据库表,在此对系统错题表加以说明:系统错题表包含错题ID、学科、关键字、有无答案、难易程度、错误类型、试题内容、正确答案和答案解析,为Char 数据类型,添加时间为Datatime 数据类型,其中错题ID 为主键。

6 结论

通过对初中生的调查分析,设计出具有查询、练习、管理、上传、下载等功能的错题管理系统,可为学生提供语音视频讲解,并融入游戏学习策略和虚拟现实技术。错题管理系统不仅能帮助学生管理错题,还提供了学习交流平台。如何使系统更加合理,还需在实践中进一步探索。

[1]Frese M, Keith N. Action Errors, Error Management, and Learning in Organizations[J].Annual review of psychology,2015,66:661-687.

[2]刘儒德,江涛,李云芳.高一学生的错题管理行为[J].心理发展与教育,2004(1):54-58.

[3]孙桂珍.中学生元认知,错题管理与学习成绩的关系[D].南京:南京师范大学,2007.

[4]李玉洁,陈倩华.游戏化学习课后作业管理平台设计[J].软件导刊,2014(7):25.

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