论6S管理法在幼儿园管理中的运用

陈晓云

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0026-02

幼儿园工作由于其特殊性，不仅对要幼儿进行保教管理，还要对幼儿进行一日三餐午睡的管理。因此，日常用品项目繁多杂乱：储物间里有各班废弃的玩教具、老师们总是感觉柜子不够用、教室里各个台面上经常有随意摆放的物品、每周都进行卫生大检查，可卫生工作依然不能保持……面对上级部门的临时检查时，还需要动员全体人员进行大扫除。这些常见的现象，极大地降低了幼儿教师的工作效率和质量，影响了教师日常工作的顺利开展，对幼儿良好行为习惯的培养也有着负面的消极作用。

针对幼儿园管理常见的问题，6S管理法就是一种很好的改善“良方”。可以说，提高保教质量——教师是关键；提高教师素质——班级的日常管理工作是关键；提高班级的日常管理工作——要从推行6s管理法开始。

（一）6S管理法的来源

所谓的6S管理法，是集中6个环境管理步骤的概念。即：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。这管理6步骤的英文字母第一个字都是S，因此，称其为“6S”。它是源自于日本的一种管理方法。1955年，日本企业对工作现场提出了整理、整顿2S，后来因管理水平的提高陆续增加了后3个S，從而形成了目前广泛推动的6S架构。也将6S活动从原来的品质环境扩展到安全、行动、卫生、效率、品质及成本管理等诸多方面。

（二）关于6S管理法的认识误区

提起6S管理法，不明所以的人总是避之惟恐不及，因为，在传统的认识中，人们对6S管理法存在着一定的误区。误区1——6S管理就是打扫卫生、折腾人。这类人群，简单把6S管理看成是机械式地环境卫生管理，没有深入地去发现其对人的素养、习惯所带来的影响；误区2——6S就是框框条条死规矩。还有一部分人，他们只了解6S给员工带来的规章制度上的约束，而忽略了这些制度的灵活变通，以及制度为环境、工作效率带来的变化。实质上，从6S管理法的过程中，我们深切地体验到，6S管理法给我们带来的不仅是幼儿园形象的提升、资源的节约、安全的保障以及效率、品质的提升，更能够带动全体员工提升自身归属感。教职工在简洁、明亮的工作环境中找到尊严和成就感，以此来带动其继续改善的意愿，并能对自己的工作付出爱心与耐心。

（三）如何将6S管理法应用于幼儿园管理

步骤一：整理

整理，即按照标准区；分开必要的和不必要的物品，对不必要的物品进行处理。其目的是，腾出空间；减少误用、误送；营造清爽工作环境。

步骤二：整顿

整顿，即：将必要的物品按需要量、分门别类、依规定的位置放置，并摆放整齐，加以标识。该步骤的实施既可以避免寻找时浪费时间，物品摆放一目了然，也能够减少不必要的浪费。它是杜绝浪费的开始，高效率的基础，也是6S管理应用中至关重要的。整顿时应遵守以下原则：

1.规定放置场所：所有物品都应在最便捷、美观的基础上，寻找最合适的放置场所。

2.确定放置容量：放置物品应考虑现场空间的大小，搬运难易程度、使用频率的多少等，减少摆放使用率低的物品。

3.规定放置方法：确定放置方法应考虑的几个方面：简单、易行；取拿方便。

步骤三：清扫

清扫，顾名思义就是清除工作场所的脏污（灰尘、污垢、异物等），并防止脏污的再发生，保持工作场所干净亮丽。

步骤四：清洁

清洁，就是将前面3S（整理、整顿、清扫）的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持，意即“标准化”。要作到标准化，就应形成制度，定期检查评比。

步骤五：素养

整理、整顿、清扫、清洁的实施都有一个通过规范的流程培养教职工良好的工作习惯，最终目的是提升人的品质，革除马虎之心，养成凡事认真的习惯。当然，6S的实施不仅影响的是教职工的素养，更在无形中对孩子的品德、习惯产生了潜移默化的教育作用。

步骤六：安全

幼儿园的所有的工作都建立在安全的前提下。从近些年媒体报道中常见的幼儿园安全事故主要原因之一，是教师管理不到位及环境存在安全隐患。从6S角度实施角度，就能够从源头预防安全事故的发生，避免孩子装伤、跌倒。首先，应清理不必要的物品；其次，各班合理考虑幼儿坐、站、活动的场所，定点定位；注意班级物品摆放高度合理，最后，还应教给幼儿认识幼儿园的每个角落、每个标志、学习保护自己的方法。

（四）巧用方法，打造环保整洁6S环境

在幼儿园的环境管理中，除了常见的行迹管理法、图线标识法、文字标签法、照片标识法、连线标识法等方法外，还有一些小窍门，能使环境看起来更加整洁美观。

1.巧用收纳工具，更加简洁

可利用现成的收纳工具，将各中不同大小的物品分类整理：如收纳箱、收纳筒、收纳盒、收纳罐等。较大的收纳箱可用于整理较大的物件。

2.采取措施，互相监督

6S管理的运用中，互相监督是极其重要的。可以运用红牌作战法、定点摄影法等，对存在问题的环境给予张贴红牌，要求整改。对于有较大改善的环境位置，给予定点摄影，将杂乱的旧环境与整理后的新环境给予对比，激发教职工更大的改善热情。

3.用心发现，废旧物品巧收纳

在幼儿园环境管理中，尤其提倡环保的理念，其无形中也能够对孩子产生环保的教育作用。教师可以利用的废旧材料，变废为宝，使其成为可以收纳物品的工具。