浅析高校形势与政策课的针对性、时效性和准确性

夏依丁·亚森

【摘 要】 高校形势与政策课是提高学生思想政治素质的重要内容，它具有很强的时效性、针对性、准确性。因此在教学过程中要求教师必须很好地把握高校形势与政策课的这三个特点。只有这样才能够较好实现教学预期目标。但是由于现在我国高校在这门课程的教学中存在的一些问题导致很难实现教学预期。

【关键词】形势与政策;高校;针对性;时效性;准确性

形势与政策课是大学生掌握当前形势状况、提高思想政治素质的重要内容和主要途径。《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知（教社政【2004】13号）中指出“形势与政策课是高校思想政治教育的重要组成部分，是学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想教育中担负着重要使命，具有不可替代的作用”。近年来，国内各高校都相继开设了形势与政策教学课，并占有相应的学分，但是在现实教学课中却存在着众多的问题。本文就当前形势与政策课的现状、存在的问题及改进方法提出一点自己的建议。

一、高校形势与政策课的现状

当前我国形势与政策课的教学工作主要是围绕党的基本方针、政策和路线展开。以改革开放以来国家在各条战线上取得的成就、国家大事及我国政府的立场、马克思主义基本原理的实践运用等几个方面为主。形势与政策课从开设发展到今天，经过高校工作者的共同努力，取得了很好的成绩。但是由于开设时间短等原因不可避免的存在着一些问题。主要是学校师生的重视程度不足，教学内容相对滞后等问题突出。

二、高校形势与政策课存在的问题

1.教学内容相对滞后

形势与政策课具有很强的时效性。所谓时效性，就是要紧密结合瞬息万变的大千世界和日新月异的形势变化，及时把握、了解学生关注的热点、难点，不断的调整和设置教学内容，使形势与政策教学课能紧紧跟上当前社会形势的发展，把握住当前形势发展的内在规律，及时解决学生关注的问题，把学生关注的焦点引入教学内容中。

从2007年开始，《时事报告大学生版》作为教材就普及到了普通高等院校形势与政策课堂，每半年编写一版，为高等院校形势与政策课堂提供了具有较强针对性、 时效性，内容丰富的教材。但是不可避免的，毕竟教材的编制是将半年中发生的事件集中编制在每半年出版一次的教材中，不可能切实将实时发生的事件向学生做出评析。

2.高校师生对形势与政策课的忽视

今年来随着社会的快速发展，人才竞争日趋激烈，大学生就业压力越来越大。学生为了能够在毕业后找到满意的工作，把精力更多的放在能够切实提高自身就业竞争力上面。如提高自己的专业能力，计算机、英语等级考试上，根本无暇顾及形势与政策课。学校为了提升自身竞争力和社会影响力，也将更多的精力集中在就业率方面，而形势与政策课不能够直接的提升学生就业率，导致学校对其的忽视。种种因素导致形势与政策课不能够受到师生的重视。

3.形势与政策课的课堂复杂

随着当前社会的快速发展，信息的传播越来越快捷，传播方式也越来越多样化;随着经济全球化、政治多极化、文化多元化，当前的国内国际形势也越来越复杂，这些因素都在影响着学生的思想。因此如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确的认识当前形势也变得越来越难。主要原因有：1.教师综合能力不足。部分教师由于专业所限，对马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系研究不够，理论知识掌握不够熟练，不能够灵活的运用其中的理论来解释当前形势下的现实问题;由于现在信息传播速度快，教师在备课时不能够切实联系最新发生的时事，导致教师讲述的案例已经不是学生当前关注的焦点问题，当学生提出时，教师也不能够给出详细合理的解释，打击学生积极性。2.课堂不够生动，授课方式单一。当前形势与政策教学主要是课堂教学，基本停留在教师讲，学生听这一单一模式。学生被动的接受教师的思想，导致学生不能够积极参与，缺乏学习兴趣。

三、当前高校形势与政策教育存在问题的改进方式

1.教师应该及时更新教学内容，与时俱进，切实发挥形势与政策课的时效性

由于形势与政策教育内容具有动态发展的时效性，这就要求教师在授课过程中不仅要结合国家教育部、省教育厅下发的形势与政策要点，完成预定的教学任务，还要及时的掌握国内外实时发生的热点问题，将这些问题加入教学内容中，使学生能及时了解国内外形势，同时将其与教学内容相结合，更好让学生掌握教学内容中的主要思想，明白事物发展的规律。

2.有针对性教学，通过典型事例使学生掌握事物发生的规律

形势与政策教学的重要原则是要针对不同的接收对象，实施不同的教育内容。在组织教学内容、实施教学计划、各个教学方式和实际教学手段上，都要做到有的放矢、有针对性的开展教学工作，才能够达到预期的教学效果。

大学生是国家的未来，是现在社会思维最活跃、最解放的一群人。他们相对于中学生来说更现实，没有那么强烈的使命感和责任感，对爱情、事业、社会变化更加关注。相对于父辈来说又有点理想化，不是很成熟和理性，遇到问题时容易走极端。他们作为实现中华民族伟大复兴的中国梦的主体，思想意识变化尤为重要。

随着改革开放的深入，我国高等教育事业迅速发展，高校在校人数迅速上升。信息传播途径越来越多，大学生接触最新信息也越来越便捷。随着就业压力的增大和人才竞争的迫切，大学生更加关注当前社会形势的发展和社会变迁。当前社会经济的变化、国家政策的变迁，国际社会的情形都影响到他们的切身利益。因此形势与政策教学必须针对当前大学生的这种现状，根据他们的需求、特点，有的放矢的展开教学，把大学生关注的热点和焦点有机结合起来，加入教学内容中，引导学生正确判断当前形势，才能够收到预期的教学效果。将形势与政策课打造成学生明辨是非、把握事物发展规律，树立正确的人生观、价值观、世界观的重要途径和窗口。

3.加强形势与政策课教学的准确性，使学生正确的认识世界

政策是为了适应形势并以更好的推进社会经济发展而制定的。因此形势是制定政策的依据，政策与形势紧密相连，有什么样的形势，就会有什么样的政策。形势是判断政策的依据，是预判未来政策变化的关键。但是形势是客观存在的，政策是为了适应形势主观制定的解决当前形势的措施，要把二者结合在一起就必须准确了解当前的形势和政策。这是当前形势与政策课的根本。

现在社会是信息社会，各种信息能够通过各种渠道迅速的传播到每一个人的眼中，令人眼花缭乱，真假难辨。因此如何让学生正确的筛选信息的真假，透过信息的表象判断信息的真伪就成为现阶段形势与政策课堂的重要内容。正确判断信息的真伪就必须深入调查研究，准确的了解当前的形式，善于从繁杂的消息中去伪存真，及时了解当前形势变化的新动向，准确把握形势发展的新趋势，通过筛选、分析、整合，把真实、准确的消息和观点传达给学生就成为在形势与政策教学中的重要工作，用发展的、辩证的观点去分析形势、看待形势，从而得出真实、准确的观点，传达给学生，让学生能够树立正确观点。

形势与政策课更重要的是要准确的向学生传达党的路线、方针、政策，这就要求教师要有较高的综合素质，对党的理论有较深的理解，要真正的将党的路线、方针、政策了解透彻，准确掌握，这样才能够将党和国家的路线、方针、政策和文件精神准确、及时的传达给学生。

总之，形势与政策课是一门思想政治教育课程，是指导学生如何正确的获得信息，了解国家的路线、方针、政策，树立正确的世界观、人生观、价值观的课程。它涉及到经济、政治、人文、军事、外交、文化、教育等方方面面。这就要求教师必须具有广博的知识、较深的理论水平，只有这样才能够有效把握形势与政策课的针对性、时效性和准确性，从而切实提高学生的思想政治素质，培养社会所需要的合格人才。

【参考文献】

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[4]郭秋玲.高职院校形势与政策课教学实效性探究[M].山东师范大学.2007年

（作者单位：新疆农业职业技术学院）