科学需要严谨和认真

解瑞山

前言

现代化教学理念的融入，让小学科学教师认识到扩展教学目标的重要性。有效的教学，会让学生知道在课堂上应当做什么，思考什么，怎样思考。引导小学生科学思考，促进小学生学习行为严谨化，是提高小学科学教学效率的重点。加强对教学效益的关注，远远重要于关注学生的学习成绩。明确严谨的教学态度，促进小学生科学思考才是科学学科发展的王道。

一、培养科学学习兴趣，引导学生科学思考

关注学生科学学习兴趣的培养，对于小学生科学思考能力的提高有着重要的影响。只有小学生认可科学学习，找到科学学习的乐趣，才愿意花心思去思考问题。作为小学科学教师，要对科学教学内容进行深入挖掘，激发小学生的求知欲，将抽象的科学知识形象化，让学生的科学学习难度降低。另外，在教学之前，教师要做好充分的课堂导入准备，通过有趣的课堂导入活动，让学生形成科学化思维。教师也要注重人文知识的讲解，为学生讲一讲科学家的故事，让学生怀得敬佩之心去学习科学知识。

比如在学习《观测天气》的时候，教师可以在开课时为学生讲一讲对天象观察做出过伟大贡献的科学家，像张骞、高鲁等，将小学生的学习兴趣被调动起来，教师可以利用学生的敬佩之心与好奇之心，提出问题，让学生像天文学家一样进行思考。像“什么样的现象出现说明要下雨了？”这样的问题可以起到一石激起三层浪的效果，无论是谚语还是生活经历，都给小学生提供了答案。在学习中，教师在恰当的氛围下提出开放性的问题，有利于小学生深入思考，怀着对天文学家的敬佩感科学思考问题，提高思考成果的准确性。

二、加强科学生活结合，引导学生科学思考

科学学科的学习内容来自于生活，更服务于生活。小学科学教学的重点，在于培养学生的科学意识，让学生具有科学知识的学习真实感。生活科学的教学理念，是一名现代小学科学教师应当具备的教学理念之一。从生活中提取教学素材，为学生创设情境建构科学学习氛围，会让小学生融入到科学课堂中，更可以使小学生感受到科学学习的重要性。从生活出发，创设合理的学习情境，得情境效应去开发学生的学习动机，引导小学生建立起科学学习的自信心，是于课堂中引导小学生进行科学思考的重要手段。让小学生思考，需要为其指明思考行为的切入点，给学生逻辑的起点，让其严谨、认真思考，解决实际问题。

比如在讲解《巧用绳》的时候，教师可以从生活中为学生找一些应用绳子的例子。像学生的鞋带、捆书的绳子、扎辫子的绳子、挂窗帘的绳子，这些都是小学生在教室中可以看到的实例。教师利用这些实例的呈现与分析，为小学生创设一个真实的生活情境，引导小学生对生活中的绳子应用实例进行思考。在真实的情境中，学生更容易将课本内容与生活融为一体，严谨地看待生活中的现象，用科学知识去观察、解释生活。在这样的氛围下，小学生会思考出包扎礼物盒的绳子、系蝴蝶结的方法等，生活会引发思考，科学会让学生科学地思考。

三、创设开放课堂氛围，引导学生科学思考

开放的课堂氛围，对于小学生科学思考积极性的提高有着重要的影响。在传统的科学课堂中，学生过多地听取教师的思考成果，没能发挥自己的主观能动性对自己的思维进行调动。要让学生在课堂中科学且积极的思考，教师要学会放手，将更多时间留给学生，让学生思考、发言，通过分享自己的思考成果而享受到科学学习的乐趣。教师要与学生建立起平等、和谐的关系，多与学生沟通，在课堂中开展丰富的师生互动以及生生互动活动，让孩子们在活跃的氛围下启动与应用自己的逻辑。

比如在讲解《我为植物做什么》的时候，教师可以就身边破坏植物的行为进行讨论，引导学生发现这些行为的错误性，引导学生建立起正确的植物观。当课堂氛围因为师生交流而得以和谐、开放之时，教师要提出“我为植物做什么”的主题，引导学生之间进行讨论与交流，促进学生科学思考。学生放飞自己的思维，开拓自己的思考之路，才能得到更多正确的结果。一些学生提出要保护身边的一草一木，经常帮助家长浇花，提醒身边小学生认识到破坏植物的错误等，这些经过科学思考而得到的结论都可以成为教学内容，成为小学生的科学学习成果。

结语

综上所述，课堂学习，是教师与学生的互动交流学习活动。加强师生互动，丰富教学手段，提高学生学习兴趣，会让小学生的思维融入到科学知识的学习中去。在教学改革的今天，我们需要立足于学生的学习需求以及社会的需求，通过引导学生思考，改变学生的思维世界，让学生眼中的世界更美好。

【作者单位：北票市台吉营中心小学 辽宁】