2014年全国高考英语新课标卷评析及备考建议

黄利军

2014年教育部考试中心统一命制的高考英语新课标卷分甲、乙两套（以下简称甲、乙卷），使用甲卷的地区有海南、宁夏、黑龙江、吉林、新疆、内蒙古、青海、西藏、云南、贵州、甘肃等（其中云南、贵州、甘肃不考听力），使用乙卷的地区有河南、河北、山西等。这两套新课标卷的考试形式、试卷结构、题型、题量、分值等都相同（山西除外），试题的难度也基本相同，但乙卷整体上难度略大。

（注：使用乙卷的山西省卷面总分为180分，其中听力30分不计入总分，阅读理解每小题3分，共60分，完形填空每小题2分，共40分。）

2014年是高中英语实施新课程以来高考命题改革力度最大的一年。与以往的全国高考英语新课标卷相比，2014年的两套试卷最大的变化有两点：

1 增加新题型，改变试卷结构。试卷取消了沿用多年的考查语法、词汇与情景交际的单项填空题，取而代之的是语法填空题。试卷结构也发生了明显的变化，将阅读理解调至第二部分，将完形填空调至第三部分，将语法填空置于第Ⅱ卷，与第四部分的写作同属主观题。

2 将语言知识与技能的考查全部置于语篇情景中，突出语用要求。除了听力以外，试卷各大题型的命制都以语篇材料为载体，实现了语篇情景交际功能的最大化。尤其是语法测试形式的改革，将语法知识置于情景丰富的语篇中考查，突出了语用要求，使语法的运用更加真实、自然，实现了语法的真正交际功能。

尽管题型和试卷结构发生了变化，但这两套试卷仍然以课程标准和考试考纲为依据命制，力求在稳定中求发展、在发展中求创新，重视基础知识和基本技能，突出对英语学科素养的考查。试题的题型结构相对稳定，题量适中、梯度明显、难易搭配适当、重点突出，选材丰富、紧跟时代、贴近生活，具有较高的区分度、信度和效度，能够考查出考生的综合语言运用能力。试题的测试价值取向正确，有利于高校选拔优秀人才，有利于促进中学英语教学改革。

下面，笔者拟对2014年全国高考英语新课标甲、乙两卷的各大题型从命题立意、考查内容、备考建议等方面做一分析，并对2015年高考英语复习备考提出建议，供参考。

一、听力

【命题立意】

听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短对话和独白，能理解主旨和要义、获取具体的事实性信息、对所听内容做出推断、理解说话者的意图、观点和态度。

听力命题对所选语言材料的难易度把握较好，内容简单易懂，设题突出考查对事实细节的理解能力和简单的推理判断能力。材料语言优美，语速适中，符合多数地区听力教学的实际水平。试题涉及的话题均为考生熟悉的情景和内容，符合考生的认知水平。

【考查内容】

甲、乙两卷听力部分考查的内容完全相同。该部分考查考生理解主旨和要义、获取具体事实性信息、对所听内容做出推断等能力，突出考查考生获取具体事实性信息的能力和推断能力，这两类题目分别占该大题的60%和35%。

试题情景内容涉及找地方、帮助、人物身份、观点、天气与着装、参加体育活动、看电影、旅行、求职面试、对城市生活和小城镇生活的不同看法等。对话情景真实、自然，场合清楚，符合生活实际，整体难度不大。

【备考建议】

听是英语语言运用能力中不可或缺的一项基本技能，听力水平的高低直接影响着说、读、写三种技能的发展。因此，听力教学必须纳入常规的课堂教学之中。

新一轮高考改革的号角已经吹响，全国各地的考试方案接踵出炉。让英语回归工具性，将英语纳入社会化考试，实行一年两考，试行等级考试，英语改革已经成为这次考试改革的重头戏。尤其是，英语听力已经受到了前所未有的重视，不少地市的试题结构做了重大改革，调整了听力的分值，有些地方的听力已经实行一年两次考试。无论怎么改革，其目的是要提高学生的英语综合语言运用能力，提升英语学科素养，突出英语的交际功能。

为此，教师一定要改变观念，考虑考生今后语言技能的全面发展，应将听力教学纳入常规教学之中，正确引导考生对待听力，坚持开设听、说课，还语言的本真。此外，在地区和学校的大型考试中要保留听力内容，并将听力成绩计入总分，正确发挥考试的导向功能，千万不要因为目前有些地方的听力成绩仅算作参考分而忽视听力教学或对考生放弃正常的听力训练。

二、阅读理解

【命题立意】

阅读理解要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息，主要考查考生的6种阅读技能：理解主旨和要义，理解文中具体信息，根据上下文推断生词的词义，做出判断和推理，理解文章的基本结构，理解作者的意图、观点和态度。

阅读理解侧重考查考生对语篇的整体理解能力，同时还考查考生的快速阅读能力、跨文化交际意识和阅读策略等。试卷将阅读理解部分提前，突出了阅读的重要地位。

【考查内容】

甲、乙两卷阅读理解均由5篇短文组成，总词量在2000词左右。短文体裁丰富，涉及应用文、记叙文、说明文和议论文，以说明文为主。短文题材多样，内容新颖，融知识性、趣味性、思想性和实用性于一体，突出鲜明的时代特点和生活气息，甲卷涉及对人性的信任、地球日、雇佣中国保姆教孩子学汉语、地铁套餐指南、紧张工作日的做饭建议等，乙卷涉及剑桥科技节、旅鸽、做出抉择、拯救濒危语言、未来工作所需基本技能等。

甲、乙两卷的40个阅读理解小题突出考查考生理解文中具体信息的能力以及判断和推理的能力，这两项分别占该大题总量的37.5%和45%，难度较大的阅读技能，如理解主旨和要义，理解文章的基本结构，理解作者的意图、观点和态度等，在这两套试卷中所占比例较小（仅占7.5%）。另外，“七选五”任务型阅读理解突出考查考生对语篇上下文的连贯性、一致性的把握能力和逻辑推理能力，但对文章基本结构理解能力的考查在甲卷中呈显性，在乙卷中呈隐性。

具体来说，甲卷主要考查阅读理解的5种技能，设置主旨要义1题（占5%）、事实细节9题（占45%）、猜测词义2题（占10%）、推理判断7题（占35%）以及理解文章的基本结构1题（5%），但未考查理解作者的意图、观点和态度的题目。乙卷主要考查阅读理解的4种技能，设置事实细节6题（占30%）、推理判断11题（占55%）、猜测生词词义和词语指代2题（占10%）以及理解作者的态度1题（占5%），但未考查主旨和要义的题目。

相比而言，甲卷的阅读理解整体难度不大，没有太难的篇目，题目也比较简单，但乙卷整体难度较大，尤其是C、D两篇难度略大，个别题目不易作答。

【备考建议】

1 对考纲中要求的6种阅读技能都要采用合适的阅读策略强化训练，对每年都着重考查的事实细节题、主旨要义题、推理判断题和猜测词义题要高度重视。对难度较大的推理判断题、主旨要义题、理解文章基本结构以及作者的意图、观点和态度的题目，要掌握必要的阅读技巧并加强训练。对容易得分的事实细节题更要加强训练，力争在这方面少出错、不出错。

2 坚持大容量的阅读训练，在阅读实践中养成良好的阅读习惯，形成一定的阅读策略，掌握基本的阅读技能，如略读、跳读、寻读、推理判断、猜测生词、预测下文等。

3 加强快速阅读训练，提高阅读速度。近年来，阅读理解一直保持着较大的容量，总词量近2000词。要想在一定的时间内完成5篇阅读理解，必须有速度作保障。因此，进行限时阅读训练非常必要。

4 关注文化意识方面的题材，在大量的语篇中体验英语国家丰富的文化内涵、欣赏语言的美感、陶冶情操。了解一定的异文化的背景知识有助于提高阅读理解能力。

三、完形填空

【命题立意】

完形填空要求考生运用词汇知识填补短文，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整，重点考查考生在具体语篇中正确理解词汇意义和灵活运用词汇的能力，同时考查考生的阅读理解能力、逻辑推理与思维能力以及跨文化交际意识。

完形填空的命制突出语境对选项的制约作用，考生要在掌握文章主旨大意的基础上，深入理解语篇、语境和语意，正确把握上下文之间的逻辑关系和语义的连贯性，准确把握词汇在语篇层面的意义。

【考查内容】

甲、乙两卷完形填空的短文词数均控制在250词左右，有记叙文和议论文两种，材料新颖，情节完整，难易适度，设空科学、合理，选项有一定的迷惑性。选项中的词语均为实词，词义丰富、完整，在上下文语义连贯方面起着决定作用。另外，选项的词义反差较大，不涉及同义词或近义词的词义辨析，完全避免了考查语法的倾向。

具体来说，甲卷考查名词3题（占15%）、动词及短语动词8题（占40%）、形容词3题（占15%）、副词5题（占25%）、介词短语1题（占5%），涉及5种词类，覆盖面广，穿插分布科学、合理，突出对动词（含短语动词）的考查，但对副词考查的比例稍大。乙卷考查名词9题（占45%）、动词4题（占20%）、形容词4题（占20%）、副词3题（占15%），涉及4种词类，突出对名词的考查，但对动词考查的比例较小，也未考查短语动词，从第44题至第53题连续10空没有设置动词。此外，形容词和名词设空比较密集，如第45～47题连续3空考查形容词的用法，第49～52题连续4空考查名词的用法。

相比而言，甲卷的完形填空整体比较容易，短文简单、易懂，词义对比度大，考生能够较容易地在文中找到还原的线索。

【备考建议】

1 将选项置于语境中理解其真正意思，做到句意前后关联、逻辑推理正确，尤其是词义丰富的动词、名词和形容词等。另外，还要注意常用词语一词多义现象，尽量多记几个意思。

2 立足语篇，从整体出发，始终考虑上下文语境，联系前后文意思，照前顾后，找到选项还原的线索是做题的关键。

3 关注文化意识方面的题材，了解异国（尤其是英语国家）的历史、地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等，形成跨文化交际的意识，这对完形填空解题很有帮助。（注：跨文化交际能力的具体要求参见课程标准对文化意识目标7～8级的描述。）

四、语法填空

【命题立意】

语法填空是2014年全国高考英语新课标卷新增加的题型，置于语言知识运用的第二节。该题在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出所填单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（不多于3个单词）或所提供单词的正确形式。

该题考查考生对语法和词汇知识的掌握情况，突出考查考生在语篇中灵活运用语法基础知识的能力以及理解上下文意思的能力。

【考查内容】

甲、乙两卷语法填空的短文词数均控制在200词左右，有记叙文和议论文两种，内容浅显易懂，句子结构简单，故事情节完整，论述有理有据，能够满足测试语法知识的需要。短文设空科学，布局合理，难易适度，突出语用要求。

该题考查的语法项目有冠词、名词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词时态、非谓语动词、从句引导词的用法、构词法以及固定短语和惯用法，涉及语法基础知识和词汇知识的诸多方面，侧重考查词法，兼顾考查句法。

具体来说，甲卷的短文为记叙文，讲述作者在上学途中目睹一个男孩骑车追赶公共汽车归还乘客失落东西的经过。短文给出单词的空白有7个，涉及动词、代词和形容词，以动词居多，未给单词的3个空白涉及连词、介词和助动词。该卷突出对动词的考查，涉及动词时态、助动词和非谓语动词的用法，占整个大题的60%，但未考查从句引导词的用法。乙卷的短文为议论文，论述当面对比较棘手的困境时，不要急于求成，要耐心地付出努力。短文给出单词的空白也有7个，涉及动词、形容词和名词，未给单词的3个空白涉及冠词、连词和关系代词。该卷考查语法知识的面比较广，常见语法项目均有涉及，考点分布比较合理，对动词时态及非谓语动词形式的考查占整个大题的30%，但未考查介词的用法。

相比而言，甲卷的语法填空整体比较容易，对语法知识的识记考查比重较大，考生容易作答。

【备考建议】

1 明确考纲中语法知识考查的范围，每项内容都要复习到位，确保知识的覆盖面，又要突出重点，掌握所列语法项目的基本用法。

2 分析命题特点，掌握语法考查重点。今年高考英语新课标卷首次采用这种题型，仅从两套试卷中难以全面地看出其命题特点与规律。为此，我们要仔细研究2007～2014年广东卷以及今年辽宁卷中的语法填空题，定会发现该题的考查重点和命制规律。

3 掌握答题技巧，加强训练。要充分理解语言材料的意思，运用所学语法知识从句子结构的语法性和上下文的连贯性方面综合考虑。给出单词的空白，侧重单词的正确形式。不给单词的空白，侧重句法、固定搭配、惯用法等。熟悉答题方法后，关键是练习实践，在适量的语篇练习中感悟语法运用的灵活性，谙熟命题规律，掌握答题技巧，提高语法知识运用的准确性。切忌死记硬背语法条文和规则。

五、短文改错

【命题立意】

短文改错给出一篇约100个单词的短文，文中有10处语言错误，错误类型包括词法、句法和行文逻辑等，要求考生对每个句子进行判断，如有错就将其改正。该题主要考查考生对书面语篇的校验能力，衡量考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。

【考查内容】

甲、乙两卷短文改错的短文词数均控制在100词左右，有说明文和记叙文两种，内容和句子结构都比较简单，有一定的故事情节，难度与考生的书面表达水平相当。短文设置错误以词法为主，兼顾句法和行文逻辑，错误类型有缺词、多词和错词，以错词居多。文中设置的错误都是考生在平时写作中常犯的颇具共性的错误，自然、真实，没有生编硬造的错误。

具体来说，甲卷的短文为说明文，从上课时间、课程安排、课外活动、校园环境、师生关系等方面介绍作者梦想的学校是什么样子。在10个句子中设置了10处语言错误，涉及冠词、名词、介词、形容词、动词的适当形式、动词时态、主谓一致和句型结构等。这10个句子均为简单句，并且句子较短、结构简单，除了两个句子未设置错误以外，其他8个句子均设有错误，其中设置两处错误的句子有两个。乙卷的短文为记叙文，讲述作者种植圣女果的经历、收获和感悟。在7个句子中设置了10处语言错误，涉及冠词、名词、代词、介词、连词、形容词、副词和动词时态等。这7个句子中，含3个简单句、3个复合句和1个并列句，并且绝大多数句子都较长，结构也颇为复杂。每个句子都设有错误，其中设置两处错误的句子有3个。较复杂的句子过多，给考生准确理解句子结构带来一定的困难。

相比而言，甲卷的短文改错整体比较容易，但乙卷的难度明显较大。

从表中可以看出，甲、乙两卷短文改错设置的错误类型和题量都完全一样。三种错误类型所占比例分别为：增加10%、删除10%、修改80%。多数为修改，增加和删除各有一处。

【备考建议】

1 以语篇为整体，以句子为单位，从词法、句法和行文逻辑等方面识错、纠错，重点从语言运用的正确性上甄别错误。

2 学会分析句子结构，尤其是较复杂的句子，弄清词性与句子成分之间的关系，多从语法角度考虑语言运用的准确性，不要随意改变词义（行文逻辑错误除外），纠正错误要从同根词上考虑，如词性、词形变化等。

3 把握语言灵活运用的多样性，多从句意和语义方面考虑语言运用的正确与否。加强基础知识训练，正确把握常用词语的拼写形式。

4 将语法学习与改错相结合，将书面表达与改错相结合，加大练习力度，在大量的纠错中感悟语言运用的准确性和灵活性。此外，严格按照题目的指导语和指令规范答题，减少非智力因素造成的失误。

六、书面表达

【命题立意】

书面表达要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文，情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供的情景形式有图画、图表、提纲等。

该题考查考生有效运用所学语言知识进行书面表达的能力。考生应该能够准确使用语法知识和词汇，使用一定的句型、词语、词组等，清楚、连贯地传递信息、表达自己的思想。表达时，考生需要注意所写短文内容要点的完整、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性和语言的得体性。这些都是高考书面表达评分的重要依据。

【考查内容】

甲、乙两卷书面表达的风格截然不同，所供情景材料有文字提纲，也有文字说明及广告图片，属于半控制性写作。试题涉及的内容是考生日常生活中熟悉的情景，所给内容要点明确、清晰、具体，呈半开放性，既限制写作范围，又留给考生自主发挥的空间。尤其是甲卷，仅规定所要表达的方面，但不给具体的内容，留给考生更大的自主发挥空间。

相比而言，乙卷的书面表达比较容易，因为短文的题材和体裁均为考生所熟悉，广告图片中给出了很多可以使用的关键英语单词。但是，甲卷的难度显得较大，近似命题作文，大量内容需要考生自己组织和发挥，该题更能考查出考生的写作基本功。

【备考建议】

1 整体把握文章结构，合理布局。认真审题，分清主、次要点，突出重点。

2 弄清词性与句子成分之间的关系，做到词性准确、拼写正确。正确把握句子的时态和语态，注意主谓一致和名词的单复数形式等。

3 学习单词、短语和句型时，要经常进行汉译英练习。学会使用5种简单句的基本句型，尽量尝试使用较高级的词汇和较复杂的语法结构进行书面表达，提升档次。

4 坚持写作训练，以基础表达为抓手，多仿写、多临摹、多练笔、多总结，注意语句表达的连贯性、得体性，力求避免汉语式表达。将写作与改错结合起来，养成良好的纠错习惯。

总之，高考英语新课标卷命题灵活，重在考查考生的综合语言运用能力和学科素养。因此，在备考中，一定要明确考纲的各项要求并落实到位，一定要突破考纲词汇以消除试题中的“拦路虎”，一定要潜心研究全国各地高考试题以准确把握考点和重点，一定要将读、写放在重要地位以抓住核心。这样，复习备考才能做到有的放矢。