浅析如何在初中语文教学中发现并挖掘中华美

韩田录

【摘要】语文，它既是初中学习中的基础学科，也是学生时代至关重要的艺术学科，没有扎实的文学基础，就无法提高自身的艺术审美。因此，在初中语文教学过程中，我们要帮助学生通过文学欣赏发现并挖掘中华美，将这些美与生活相契合，从而培养学生乐观美好的心态，最终提升自己的综合素养。

【关键词】初中语文；发现；挖掘；中华美

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

中华美源远流长，它依托每一个文学作品之中，依托于每一个生活细节之内，但是对于初中生而言，他们总是缺少一双发现中华美的眼睛，一颗平心静气审读文学美的心。而作为初中语文教师，我们肩负着引导学生发现文学美的责任，我们有必要在初中语文教学中融入艺术讲课手法，通过艺术讲课手法提升初中语文课堂美感。那么，我们到底如何才能在初中语文教学中帮助学生发现并挖掘中华美呢？

一、依托文学作品帮助学生发现中华美

中华美集世界之美于一体，它的形态各异又相互交融。初中语文教材所包含的中华美的形态相对广泛，它包括了自然风景形态之美、社会人文伦理之美、科学艺术之美等等，因此，我们可以依托初中教材中的各个文学作品帮助学生发现其中的中华美。例如，教师在讲解老舍先生的《济南的冬天》这一篇文章时，就可以引导学生来欣赏老舍先生笔下冬天的各种美好形态，通过对济南冬景的描写来彰显中华国土之美，中华气候之美等等。教师通过对文章的讲解，引导学生发现自己家乡冬天的各种娇羞姿态，自己所生活的地球的自然之美；又例如教师在讲解鲁迅先生《社戏》这一篇文章时，可以引导学生欣赏鲁迅先生笔下的唱戏的各种高超技艺以及社戏中产生的各种人物关系来体会艺术美之中的人物伦理以及中华精湛的技术技艺之美；而初中语文教材中的文言文则体现了中华民族的语言之美，诗歌更是体现了中华之韵律美。学生依托于初中语文教材中的文学作品来发现中华美，既提高了自身的审美观，又加深了对课文的记忆，是一件一举两得的事情。

二、通过语文课堂来挖掘中华美

除了依托从初中语文教材来发现中华美之外，我们还可以借助初中语文课堂来挖掘中华美。学生参入课堂共同来挖掘中华美的措施才是提升学生审美观的最根本方法，只有学生在课堂上充分发挥其主观能动性来挖掘、创造中华美才能推进初中语文艺术性的发展。通过课堂来帮助学生挖掘中华美的重点在于课堂上学生情感的调动，学生的情感是影响整个课堂气氛的最主要因素，而影响学生情感转变的是教师的教学手法。

（一）课堂的和谐美

在一个和谐的课堂气氛下，学生才能在语文课堂上挖掘文章中的中华美，而影响课堂和谐的两大因素主要包括：教师和学生。在课堂上，只有教师和学生达到某种融洽的氛围才能放松学生高度紧张的情绪，也只有这样，学生才会心平气和的去观察、欣赏文章中的中华美，在欣赏了中华美之后，主动去创造、留下这些美好形态。由此可见，课堂和谐美的营造与教师自身的教学能力息息相关，作为初中语文教师，要时刻关注学生在课堂上的情感变化，根据学生的变化适时作出一些讲解调整，此外，要时刻注意自身美好的形象的维护，促使学生在想到语文课的同时就能产生挖掘中华美的欲望。

（二）教学内容的新颖美

对于初中生而言，教学内容直接影响着学生的情感，在当前的初中语文教学中，许多语文教师准备的教学内容是相当深刻并具有内涵的，但由于学生对教学内容的熟知程度却影响了整个课堂的进程。学生面对着老套的教学内容，容易产生疲劳感，不利于激发他们在课堂上挖掘中华美的激情。因此，教师可以适当选择一些新颖的教学内容进行授课，在新颖的学习内容的刺激下，学生更容易投入自己的注意力和探索能力来挖掘课堂的更深含义，而在探索文章的过程中也就更容易发现并且创造中华美。

（三）教学进程的循序美

总结初中语文课堂教学的经验，我们就会发现：初中生往往在上课5分钟之后的15分钟内是上课注意力最集中的时间段。因此，我们在上课的时候，要时刻注意教学进程的循序美，在学生注意力最集中的时刻来引导学生挖掘文章中的中华美。此外，教师的教学进程要根据学生注意力转移的规律来安排授课的顺序，不断完善其授课的循序美。

（四）教学的言语美

在当前的初中语文教学中，怎么也离不开教师的口述授课，因此，教师授课的言语美也是影响着学生挖掘中华美的重要因素。作为初中语文教师，我们在授课的时候应该尽量使用一些幽默和风趣的语言，在总结文章的时候，要尽量简短有力，而在批评学生时要在不伤害学生自尊的情况下尽量严格。言语美还包括教师授课的语音、语调的变化，教师可以通过这些变化刺激学生的感官，激发学生挖掘文章中“颜如玉”的激情。

（五）授课板书的艺术美

在初中语文教书中，教师的课堂板书环节是课堂流程中的重要环节，而板书的效果则影响着学生情感的变化，一个富有艺术美的板书能够增强学生对美的感悟，在艺术美的熏陶中自主挖掘中华美。所谓具有艺术美的板书重点在于板书的编排上，课堂的重点内容设置于黑板的什么位置，各内容的衔接、分配都相当重要。因此，作为语文教师，我们要不断钻研、创造优秀并且富有艺术美的板书来提高学生的审美。

三、结语

初中语文教材是一部集中华美所有形态于一体的宝典，如若在初中语文教学中充分引导学生发现、挖掘其中华美的形态并将其与自身的生活相契合，必将能够提升学生的综合素养。本文论述了中华美依托初中语文的形式以及如何在初中语文教学中帮助学生挖掘、创造中华美，旨在通过这些论述能够促进初中语文与中华民族的发展。

参考文献

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（编辑：龙贤东）