班主任要用“心”育人

张臣艳

【摘要】什么是教育？雅斯贝尔斯是这样理解的：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”本文对班主任如何教育好学生做了如下分析和探讨。

【关键词】语文教学；班主任；教育

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

《中小学班主任工作规定》明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”有人说，一个好的班主任就是一个好的班级。这句话一语道破了班主任工作的重要性。有人说，班主任是世界上最小的主任，却做着世界上最复杂最精妙的大事——育人。班主任的工作就是育人，育人的关键在于用“心”。怎样才能做一名用“心”育人的好班主任呢？

一、责任心是培育学生的维他命

责任心就是自觉把班级管理和培育学生等各种份内应做的事情认真做好的心绪和情怀，这是班主任工作的前提，是培养学生的维他命。马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”作为班主任，不单要为学校负责，还要为学生负责，为家长负责，为社会负责。有了责任心，就能经常深入班级，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，然后通过日常教学活动和主题教育等喜闻乐见的活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生树立正确的世界观、价值观。

二、爱心是浇灌花朵的雨露

爱心就是热爱之心，对班级和学生有很深的感情，常放在心上，重视和爱护。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子！”是的，缺少爱的教育不能称之为教育，爱心是班主任工作的核心。作为班主任，要善于接近学生，体贴和关心学生，和学生进行零距离的思想交流，向学生多播洒爱的阳光雨露，让他们真正感受到教师对他们的亲近和关爱。

人民教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”班主任的爱心，就是全心全意地关爱每一个学生，学生的健康成长高于一切，重于一切，要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。对学生要像春天般的温暖，切实做到循循善诱，诲人不倦，润物无声，在思想上关心他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们，在人格上尊重他们。比如，发现学生有思想问题尽早找他们谈心、交心，及时解决问题；得知学生有病及时问候，重病的亲自送医院治疗等等。多年的实践让我真切地体会到，无论何时班主任都必须把“以爱动其心，以严导其行，以行提其神”作为治班宗旨。只有这样，学生才会热爱班主任，尊重班主任，并把这种感情转移到对班主任工作的大力支持；也只有这样，才能培养出一个和谐友爱、团结向上、具有凝聚力和战斗力的班集体。

三、细心是打造精品的磨盘

细心就是班主任要细心研究学生心理，了解学生，指导学生，做学生的人生引路人，对班级的各项工作，要善于观察，精于思考，巧于处理。在班级管理和教育工作过程中，班主任要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，及时发现学生思想观念、道德品质、行为习惯、学习状况及心理状态等各方面出现的征兆；及时发现班级出现的各种迹象，并根据已经获得的各种信息，进行周密准确的分析。在教育、管理、指导班级学生的过程中，班主任要善于捕捉班级中不易觉察，稍纵即逝但又能反映事物本质的现象，从学生表现出的“微不足道”的细节中准确地把握学生的内心，从而为治理班级打下坚实的基础。比如，一个学生缺课，如果班主任没发现，可能导致全班同学效仿，今后随意缺课；一个学生请假，如果原因不真实，可通过侧面向同学或家长了解情况，加以证实。如果弄虚作假，就应批评教育，遵章处理，避免类似情况再次发生。

四、耐心是医治顽疾的仙丹

耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。当学生犯错时，班主任不要因为以前他们犯过同样的错误而粗暴地对待他们，而要耐心细致地做他们的思想工作，不能总是用老一套方法，有时换一种方式往往有意想不到的效果。教育本来就是一门慢艺术，不能一蹴而就，所以班主任要坚持和学生打“持久战”。

俗话说：“心急吃不了热豆腐”。在教育实践中，有的班主任想急于纠正错误，由于火候未到，方法不当，结果事与愿违，欲速不达，学生并不领情，明知自己不对，还对班主任产生反感，和班主任对着干，最终导致教育失败。一个几十人的班级，在不同时期会出现不同的情况和不同的问题，经常会出现突发事件。学生犯了错误，要有耐心，不可急躁，态度要诚恳，及时帮助他们分析原因，查找根源，对症下药。对于一些屡犯错误的学生更要有超人的耐心，善于驾驭自己的感情。班主任要相信学生，不能让学生产生悲观失望、逆反心理及对立情绪。只有这样，班主任才能获得学生的信任，进而激发他们的积极情绪，逐步提高自己的信心。当然，国有国法，班有班规，对于违纪学生，在做通思想工作之后，也必须对照规章及时处理，以示惩戒。精诚所至，金石为开，班主任的良苦用心一旦被学生认同和理解，往往会起到“浪子回头，金不换”的效果。

五、公心是指引公平的明灯

公心就是公正之心，指对人对事公正看待，没有偏私。这是做好班主任工作的保证。不管是优生还是后进生，不管是干部孩子还是百姓子女，班主任应该一视同仁，绝不能因人而异，否则会给学生的健康成长和自身的教育工作带来不良的影响。班主任在教育和教学工作中应该做到热爱每一个学生，公平、公正地对待每一个学生。对优生应当要求他们更上一层楼，将优点、特长发扬光大，不断克服不足之处，千万不能偏爱甚至于护短；对后进生，要给予更多的关爱、呵护，细心捕捉他们身上的闪光点，发掘其潜能，充分地肯定，热情地鼓励，耐心地引导，让后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心，点燃心中的希望之火，使后进生不断进步，加入优生之列。

郑水泉教授认为：“教师这个职业说到底是个‘良心活，育人就是一种润物细无声的工程。”因此，班主任必须用“心”育人！班主任育人的本质就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。只要班主任投入真心、富有爱心、满怀信心、具有恒心，终有一天，一棵棵弱不禁风的小树就会长成参天大树，成为栋梁之才，撑起中华民族坚强不屈的脊梁！

（编辑：龙贤东）