高中语文古诗词教学创新策略研究

刘珺

【摘要】古诗词是高中语文教学讲授的必要内容，也是我国传统文学艺术的一种，随着近几年教育的不断改革，语文教学也面临着新的挑战，在古诗词方面的创新就更为严峻，为了提高高中语文古诗词教学的质量，就必须对高中语文古诗词教学方式进行改进，这里对其进行了一些研究，并且提出了一些创新措施。

【关键词】高中；古诗词；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

伴随着中华古文化的传播，高中语文古诗词的教学方式也引起了教育界的关注，认真做好高中语文古诗词教学的工作，已经是现代教育者共同探讨的问题。古诗词大多是古代文人寄托个人抱负和抒发感情的一种方式，与当今社会的表达方式有着极大的差距，因此单一的教学方法很难让高中生感受到古诗词所要表达的思想，那么高中古诗词的教学也就失去了教育的意义，以下是个人对高中语文古诗词教学策略的观点。

一、高中语文古诗词教学现状

高中语文教学中古诗词一直都是重中之重，也是高中生考试必考的内容。但许多学生并不喜欢古诗词，甚至非常厌恶。并不是教育者忽视了对古诗词的教学，而是教学方法存在着一些弊端。

（一）传统的教学方式

目前在高考的巨大压力下，教育者为了更好的成绩只能采取以背诵的方式让高中生更快的记住文章，就是在讲解的时候一般也就是简单的说了一下表浅的意思，完全忽视了学生自身从中体验诗词所包含的意境，使高中生不能真正的理解古诗词，所以学生很难体会到古诗词意境，这种方式的教学与高中语文教育的目的完全相反。在这种单一、枯燥的模式下，高中生很难完全领悟到古诗词的意图，更无法与作者的思想产生共鸣，这是造成高中生反感古诗词的原因。

（二）缺乏想象力

古诗词的学习讲究的是意境美，高中生要尽可能的发挥自己的想象力，才能领悟到古诗词其中的意境美。有时是由于教育者的能力有限，不能在教学的时候用自己言语的描述出诗词本身的含义，只凭借着对古诗词字面的理解，使高中生不能充分的发挥自己的想象力，更加不能联想到作者创作时的意境，所以也就很难领悟到作者当时的情感，只能死记硬背的方式来背诵古诗词，这样的方式很大程度上遏制了高中生的想象能力，影响了高中生对古诗词的学习。

（三）教学重点偏移，高中生丧失学习兴趣

很多高中生因为掌握不到学习古诗词的重点，而丧失了对学习古诗词的兴趣。主要包括内部因素和外部因素：

1.内部因素：是指高中生个人思想的偏激。现在很多高中生偏爱理科，对文科的东西不感兴趣，导致对文科类的知识有反感情绪，虽然语文是文理科都要学习的课程，但依旧很多高中生认为没有必要学习古诗词，平时生活上也应用不上，为了应付考试也就死记硬背的去学习，不想去深入的学习。再加上背的只是考试的内容，对古诗词的意境也是简单的理解，所以很多高中生在学习古诗词方面有着很大的阻力。这些高中生在看待古诗词时思想上就有很大的偏见，所以他们更乐于把时间和精力都放在数理化上，不愿意把时间浪费在对古诗词的学习上，完全丧失了学习兴趣。

2.外部因素：现在高中生都喜欢做一些课外活动，如：听音乐、看课外书，上网、玩游戏等都属于外部因素，这些外部因素无时无刻不在影响着现代的高中生，使更多的高中生偏爱于现代化通俗易懂的元素，不像古诗词，文字复杂又难以理解，学习起来比较困难，再加上教育者生硬的讲解方式，很难引起高中生对古诗词的学习兴趣，高中语文古诗词教学受到了很大的影响。

二、探讨高中语文古诗词教学创新策略

教育者想要高中生在古诗词方面有好的成绩，那么就要有更好的教学方式引起高中生对古诗词的兴趣，以下几点可以参考：

（一）学会感情丰富的朗诵

古诗词是我国传统文化的瑰宝，也是古代文化的传承，是古人抒发情感的载体，通过古诗词来抒发自己的理想抱负，生活状况，喜怒哀乐等。要想领悟到作者内心的情感，最好的方法就是富有感情的去朗诵诗句，才能抓住古诗词的重点去欣赏，去领悟古诗词中真正的蕴意。

（二）想象能力的培养

每首古诗词在创作时都有自己独特的意境，教育者必须对之前的古诗词教学方法进行改进，以激发高中生发挥自己的想象能力为主体思想，只有高中生自身乐于想象，去感受古诗词中所描绘的意境，让自身与古诗词的意境融为一体，才能和作者产生共鸣，理解古人的心境与意图，才能把古诗词所要表达的情感流露出来。

（三）优化古诗词的意境

在我国传统的古诗词中，意境一直是古诗词的精髓，因此教学者在教学过程中就要强化古诗词优美的意境，掌握好古人所要传递的意境，尽可能的让高中生领悟到古诗词中的意境美。引起高中生对古诗词的热情，更好的学习古诗词。

（四）强化高中生的表达能力

生活中任何事物都是用语言来表达的，在古诗词中也不例外，为了描绘出更好的意境，就更要用优美的语言来表达古诗词的意境，才能把古诗词所要表达的意图完全的描绘出来，所以教育者就要加强自身的语言表达能力，去引导高中生对古诗词所要表达的意图真正的理解，教育者要采用多种的教学方案来培养高中生对古诗词的理解能力，这样才能让高中生在学习古诗词时发挥自己的想象力，提升自身的表达能力，为学习古诗词做好充实的准备。

三、结束语

在新课改的情况下，教育者更应该与时俱进、转变观念，调整教育理念，优化教学方法，才能把当今高中语文古诗词的困境打破，使高中生乐于亲近古诗词，激发高中生对古诗词的学习兴趣，把高中语文古诗词的教学工作做好，将我国璀璨的古诗词文化更好的发扬与传承下去。

参考文献

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[3]徐小仙.互文视野下的高中古诗词教学探索与实践[D].东北师范大学，2011.

（编辑：龙贤东）