如何培养幼儿的语言表达能力

韩梅内蒙古鄂尔多斯市康巴什第一幼儿园

如何培养幼儿的语言表达能力

韩梅
内蒙古鄂尔多斯市康巴什第一幼儿园

语言是人一生中最重要的交际工具，是反应一个人素质的最重要方面。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践中证明，幼儿期是人一生中储存词汇、掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。众所周知词汇量的多少是直接影响幼儿的口语表达能力的主要因素，因此，幼儿期语言的训练值得重视，幼儿园语言教育工作刻不容缓。

幼儿教学；语言；表达能力

语言是人一生中最重要的交际工具，是反应一个人素质的最重要方面。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往从他们说话、用词、语调、口气中看出来，这些都是注重早期语言教育的结果。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践中证明，幼儿期是人一生中储存词汇、掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。众所周知词汇量的多少是直接影响幼儿的口语表达能力的主要因素，因此，幼儿期语言的训练值得重视，幼儿园语言教育工作刻不容缓。我们作为幼教第一线的工作者，必须有意识、有目的地帮助幼儿积累和丰富词汇。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。那么如何培养幼儿语言表达能力呢？

一、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说

丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。教师和家长应有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验，如引导他们观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬……大自然中的一草一木、一山一水都可以成为幼儿的观察对象。教孩子体验生活中的喜怒哀乐，生活中的每一种情绪、每一个活动都可以成为幼儿体验的内容。老师和家长可以引导孩子把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来，或把幼儿所说的话记录下来，使幼儿在语言与文字之间建立联系，或者让幼儿先画下来再讲出来等等。

二、抓住生活中的各种表达机会，使幼儿有话愿说

一日生活中，幼儿随时都有表达意愿和感受的要求，老师和家长应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。如让幼儿在活动中学会倾听与表达；在争执中学会围绕话题进行辩论，如：两个幼儿为一件玩具发生了矛盾，一方想从对方手中拿到玩具，另一方则千方百计不让对方拿走，双方在交往过程中都会根据对方的态度和行为选择交往的策略，调整语言与他人沟通，以达到自己的目的；在聊天中学会相互交流，让幼儿在与同伴和成人的交流中感受说的乐趣，而这种快乐的情感体验又会促使幼儿乐于交流与表达，切实提高幼儿语言表达能力。

三、在游戏中训练幼儿语言，提高幼儿语言表达能力

游戏是幼儿最主要的一种娱乐活动，它符合幼儿身心发展的特点，从而深受幼儿的喜爱，对幼儿有极大的吸引力，能满足幼儿活动的兴趣和欲望。通过游戏可以潜移默化地加强对幼儿语言的训练。

1.利用游戏练习较难的发音，提高语言表达能力。

幼儿园应以游戏为基本活动。因此我们充分利用游戏这一最好形式，让幼儿积极、主动地去探索、去参与，从而在愉快的气氛中使口语能力得到发展。我注重培养幼儿听音、辩音和准确发音的能力，为此我设计了不少语音游戏。如：为了练习好zh、ch、sh等绕舌音，设计了教学游戏《小鸡吃食》，教幼儿通过听音、辩口型、舌位，体会近似音的细微差别，从而正确发出“这”、“是”、“吃”几个音。首先让幼儿从“奇妙的盒子”中摸出豆子、小米、石头等教具。并学说句子“这是豆子”“这是小米”等，然后老师和小朋友分别戴上“鸡妈妈”和“小鸡”的头饰，引导幼儿说出：“老师是鸡妈妈，我们是小鸡。”之后鸡妈妈带小鸡找东西吃，鸡妈妈说：“小鸡吃豆子。”小鸡一起做动作并说：“吃吃吃，吃吃吃。”鸡妈妈若说：“小鸡吃石头。”小鸡则摇摇头说：“不吃不吃。”待小鸡“吃”饱后，跟随鸡妈妈听音乐做动作。这样通过富有情节的表演让幼儿在玩得过程中练习了绕舌音，没有半点心理压力。

2.利用游戏丰富幼儿的词汇量。

一般说来，掌握的词汇越多，语言就越丰富多彩，于是我设计了部分游戏来帮助幼儿增加词汇量，扩大词汇范围。如：游戏《采蘑菇》，小兔来到果园里，发现了一个蘑菇，于是说了一句话，看小朋友谁能猜出小兔的话。这时，幼儿开始积极动脑，回答也多种多样：“一个大蘑菇！”“一个又圆又大的蘑菇！”“这蘑菇真大！”“我把它摘下来吃！”“用篮子装起来！”……就在幼儿的踊跃发言中，不难看出这里面涉及到了动词、名词、形容词、代词、量词等幼儿可以从中学会不少词，从而丰富了词汇量。

四、积极评价幼儿的语言表达能力，以鼓励夸奖为主

在日常的生活中，我会认真的聆听每个幼儿的话语并及时进行鼓励和表扬。教师应看到幼儿原有的基础，因人而异，不搞“一刀切”。鼓励有进步的幼儿，哪怕是一个简单的发音，只要发现他有进步就要及时的给予肯定和表扬，从而增强幼儿说话的自信心。特别是那些胆小的幼儿更要及时鼓励他们。并要求家长在生活中创造幼儿多看多说的机会，肯定幼儿的点滴进步。

幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，在培养幼儿的语言表达能力时，把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的口语交往习惯，创设良好的语言环境，为提高幼儿语言表达能力切实起到推波助澜的作用。