让职高语文课堂充满活力

赵亮石家庄市藁城区职业技术教育中心

让职高语文课堂充满活力

赵亮
石家庄市藁城区职业技术教育中心

在语文教学中，我们只所以常常感到学生对语文学科的学习积极性不高，难教、难管，这其中一方面与语文学科的特点有关──基础性较强，能力提高周期性教长，但很大程度上却与我们平时的课堂教学有关：讲台上教师机械、呆板的侃侃而谈，讲台下学生规规矩矩的正襟危坐，接受、同化、记忆和再现教师传授的知识，学生无形中成了知识的“复制品”，在这种教得死板，学得僵硬的课堂教学氛围下，学生的思维缺乏开拓性、创造性。教学没了活力，学生的学习积极性自然不会高。因此，我们认为立足课堂，优化课堂教学环境，使语文课堂教学充满生机和活力，应当是当前职高语文课堂教学的当务之急。

职高语文；活力；氛围

职高生的文化成绩比普高学生差，基础不够扎实，畏难、厌学情绪较严重。在教学实践中我发现，有相当一部分职高生的语文能力较差，有的学生甚至连普通的请假条、申请书之类的日常应用文都不会写。因此照搬普高教学方法，则会事倍功半，收效不佳。故职高语文教学的手段和方法必须有别于普高教学和初中教学，根据实际情况调整，这样才能让学生学有所乐、学有所获。 那么，怎样让职高语文课堂充满活力？

一、营造和谐氛围，关注学生的日常生活

所谓和谐氛围，就是指树立以学生为主体的观念，摆正教学中的师生关系，以民主为基础，以尊重为条件，在教学中相互理解与合作，相互激励与欣赏。美国心理学家罗杰斯很有感触的说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”实践证明，良好的课堂氛围，不仅可以融洽师生关系，增进师生情谊，还可以让人如沐春风，提高教学效果，突出教师的个人魅力，增强教师在学生心中的影响力和感染力，使语文的课堂教学不呆板，从而有利于课堂教学活动的有序开展。

课堂上和谐氛围的形成，主要取决于教师，取决于每一个教学环节上教师能否尊重、信任、爱护学生，让学生发挥主体作用，积极参与到课堂教学中来。这就要求教师对学生要多鼓励，少批评。苏霍姆斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在学生开始学习中，虽然发表了自己的独特见解，但并不一定合理，这时教师不能横眉冷对，应把否定的批评变为和善的话语去激励。

二、鼓励合作学习，学会独立思考

在实践中，很多教师都有这样的体会：教学计划、教学设计做得非常漂亮，实施起来，往往因为学生不配合、教学时间缺少、教学设备不足等诸多因素，效果大打折扣。例如合作学习，作为一种新型的学习方式，被教师们广泛采用。但是，有些教师忽视了：实施合作学习，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提条件，为合作而合作是没有意义的。时下不少教师片面地理解合作学习，在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习。在语文课上，经常看到如下场面：小组长在发言，其他成员默不作声，汇报的当然也是小组长的“权威高见”；小组成员讨论热烈，但没围绕主题，没解决任何实际问题。这些合作学习，未能充分发挥学生的独立思考能力，表面热闹，实质上流于形式，收效甚微。究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系。语文课堂如果缺少了品读、感悟、揣摩、玩味、涵泳，语感从何而来？能力和素养怎样提高？语文课往往“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫课。学生对课文还不理解，认识也不深刻，小组合作加工整理的结果也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。只有在学生充分独立思考的基础上，互相交流，取长补短，才能实现真正意义上的合作。

三、加强专业联系，关注学生将来的可能生活

任何教育都需要指向将来，需要为学生的未来、为学生未来的生活作准备。我们的课堂教育某种程度上，是为了学生将来更好地适应社会的发展，为了学生将来更好地生活。因此，职校的语文教学，不但关注学生的现实生活，而且关注学生将来的可能生活，了解学生的发展需要，顺应社会的发展需要，从职高生的实际情况和实际需要出发，注重基础，强化能力，突出重点，学以致用，培养学生毕业后走向岗位必备的语文素养，例如教学中我们可相机引入“技术工人也是人才”“职高生也能擎大梁”“挑战人生的极限”等话题，以澄清学生头脑中模糊的人才观念，清除他们的自卑心理，让他们清楚认识到上职高生也是有出息、有前途的，每一个平凡的工作都可以干得轰轰烈烈，都可以发出光和热，得到社会的尊重。在应用文教学中，我们更要尽可能联系生活中的正反事例，依法讲文，帮助学生清除“学非所用，学而无用”的疑虑，进一步增强专业学习的荣誉感、紧迫感、使命感。在阅读教学中，我们也要将文本中的人文性自然延伸至职业素质，让学生真切地感到职业素质与自身息息相关，是走进社会通向职场的通行证。

面对21世纪职业教育改革的浪潮，职高语文任重而道远。少一些报怨，多一些尝试；少一些浮躁，多一些思考；人文性与工具性统一，既借鉴吸收先进的教学理念，也保留传统的优良的教学方法；“以就业为导向，以服务为宗旨”，突出实践教学，做到“学生愿意学，老师愿意教，企业愿意要”，即“学习——教学——服务”为一体的教学思路，努力为学生的发展创造一片广阔的天空。