实施快乐育人的特色实践之路

乔卫东

薛家湾第三小学始建于1994年，现有教职工78人，学生1267人，23个教学班。学校确立了“面向全体学生，关注学生个性发展，实施快乐教育，促进学生全面发展，使每一个学生平等享受优质教育”的办学理念。

办学特色提出的背景分析

历年来，一代又一代三小人针对学校实际情况，抓学校常规管理，以教学质量为中心工作，加大教研教改工作。以打造优质教育为主线，学校的教学质量一直位于全旗前列，也得到社会和家长的认可，薛三小已逐渐成为老百姓心中理想的学校。随着城市建设的扩大，学校生源也发生了巨大的变化，办学条件、师资、生源等方面已不再是学校的发展优势。2010年10月重新组建学校领导班子以后，审时度势，通过大量调研和在教职工中征求意见，一致认为单纯以教学质量优胜取胜已不是学校发展的优势，要想让学校既保持原有的优势又能可持续性发展，学校把“实施快乐教育，促全面育人”作为学校今后特色的发展方向。

办学特色的理解

学校办学特色中提出“实施快乐教育，促全面育人”的建设方向，这里的“快乐教育”可以从以下四个方面理解：

注重细节的精品教育 教育细节就是教育情景中的细小环节或情节，学校在教育教学中注重一节课、一节班会课、一次小小的谈话、一次平常活动，而且要求教师从小事做起，稳扎稳打。

让每一个教师树立教育无小事的思想，同时教育学生关注学校一草一木、一桌一椅、一言一行，让每一个学生每天勤奋一点点，每天学习一点点，每天锻炼一点点，每天做好事一点点，每天进步一点点，每天创造一点点。

关注每一位学生的平等教育 这里的“平等”就是让每一个学生都能得到公正的对待，不论是乖巧、听话还是调皮、捣蛋，学校要求教师无论在课堂上还是课下活动中，把每一位学生都放在视线中、心中，平等地给予学生机会，让所有学生都能得到公正的对待。不准将学生分类，如成绩好坏、纪律好坏、身体好坏、能力好坏。

促进学生全面发展的教育 让学生自觉树立从德、智、体、美、劳等方面全方位发展自己、完善自我的思想，让教师善于捕捉每一个学生的优点并善待每一个学生的缺点，关注每一个学生，真正做到以情动人。充分调动每一名学生的学习兴趣，为每一个位学生创设更多的交流与展示平台，从而有效地促进学生全面发展，也为学生全面发展创设扎实基础。

讲求质量的求实教育 用求实精神，务实的态度，讲求实绩，追求实效，办人民满意学校。让全体三小人树立质量意识，为高一级学校培养合格且有特长的毕业生。

“快乐教育”的内涵：让学校学生因学校而快乐；让教师因学生而快乐；让学校因发展而快乐。具体做法：把教师传授知识快乐化、把教师教学过程快乐化、把教师和学生相处快乐化。快乐教育的核心是关注每一个学生、快乐每一天教育。快乐教育实施载体：实施快乐课堂、举行快乐活动、评比快乐教师、评比快乐学生。

办学特色的理论依据

教育方针明确提出“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。孔子很早就已经有了快乐教育的思想萌芽，他曾说：“学而时习之，不亦乐乎？”陶行知也曾经提出：把校园变成乐园。心理学家表明：学习本来是一个伴随终生的自娱的过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取利于生命成长的养料。

现代教育观也认为：教育的目的是为了人的终身发展和人的终身幸福，而为了达到这样的目的，就必须使学生学得愉悦一点，使学生享受学习所带来的快乐幸福。在上述理论依据的基础上，学校提出“快乐学习，全面发展”的快乐教育观，认为让每一个生命个体快乐、幸福，比传授知识技能更重要，即人的价值生命高于人的智慧生命。在这样的理念支撑下，学校提出“实施快乐教育，促全面育人”的特色之路。

办学特色的具体实施办法

第一，加强制度管理，创设宽松成长环境，让学生主动学习，切实规范办学行为。第二，重视队伍建设，促进教师专业化发展，提高教师综合素质。第三，增强科研意识，深入推进课程改革，反思教育行为，打造优质课堂。第四，创设浓郁的快乐校园环境，实施“快乐教育，促全面育人”的主阵地在课堂，学校计划用两年时间从观念的转变，教法、学法的改革入手，打造优质课堂，从而推动学校特色建设。第五，引导教师树立正确的教学观，用高尚的师德积极地去影响学生。“学高为师，德高为范。”第六，建立快乐、主动、全面的评价机制。第七，创建特色的保障机制，即观念保障、组织保障、资源保障、评估保障。

近年来，学校 “求实奉献，关注需求，敬业爱生”的教风正在日渐形成，并取得了可喜的成绩。从2006年起，薛三小在全市、全旗普检和抽检中一直名列前茅，学校在抓教学质量的同时注重抓体卫艺工作，多次被旗教育局评为“教育质量先进学校”，受到社会和家长的一致好评。

（作者单位：内蒙古鄂尔多斯准格尔旗薛家湾第三小学）