我眼中的“变色龙”

戴健

变色龙大家都很熟悉，它身体的颜色会随着所处的环境变化而改变。生活中，其实也有这样的人，他们的脾气秉性、办事风格经常会有变化。所以呢，人们也会称他们为——变色龙。请以《我眼中的“变色龙”》为题，写一个你认为符合“变色龙”特征的人，并用生动的事例来说明他为什么是“变色龙”。

题意分析：从题目中可以看出三个要求，一是要以“我眼中的‘变色龙”为题，二是要用事例来说明这个人为什么是变色龙，三是事例要生动。现在，让我们来看看福建省邵武市东关小学六年一班的三位同学是如何诠释他们眼中的“变色龙”吧！

我眼中的“变色龙”一号擂手：徐晨阳

善变都是坏事吗？那不一定。变色龙善变能保护自己，如果我们语文老师也像变色龙一样善变，那又会怎么样呢？

教我们语文的戴老师，也是我们的班主任。他不苟言笑，给人很难亲近的感觉。不过和他待久了，就会觉得他是一位非常爱学生的老师。

他对男生要求很严格，就像我们的爸爸一样对待我们。我们男生做错了事，他会严厉地批评；女生做错了事，他也会批评，但会像妈妈一样，耐心地给她们讲道理，语气温柔。我们男生向他表示抗议，说他偏心女生。戴老师此时会微笑地说：“男生要有绅士风度嘛！”一句不硬不软的话，让我们男生没了脾气。

戴老师对待男生也不是一味的严厉。五年级的时候，我们班上有20位同学参加校运会，在班级动员会上，戴老师表情严肃、声音洪亮地要求参加校运会的同学努力拼搏，为班级争取荣誉，展现一个男子汉的形象。在男子100米跑的比赛中，我们班的何明辉与六（2）班的同学相撞受伤，脸碰在塑胶跑道上，蹭去了一大块皮。戴老师第一个冲上去，把何明辉背到医务室，清理伤口，上药，接着扶他到教室休息，端水给他喝。那轻软的动作，那关爱的眼神，就如一位慈母一般。戴老师男子汉的形象与慈母一样的眼神，印刻在了我的心里。

新学期，我们班转来了一个叫童仁庆的新生，整天调皮捣蛋，惹是生非，同学们对他“敬而远之”。而且他做作业笔迹潦草，歪歪扭扭，字不是字，笔画不是笔画，就像在画“符”，因此有人给他起了一个“道士”的绰号。

面对调皮捣蛋的童仁庆，戴老师在班级绷着脸对他进行了多次严肃的批评和引导，有时还把他请到办公室进行个别的谈话，可是效果并不理想——谈话的当天他会老实一点，转眼到了第二天，他又开始“大错不犯，小错不断”，作业依然“鬼画符”，甚至不做。戴老师看在眼里急在心上。经过调查，戴老师知道童仁庆的父母都忙着做事，很少管他的学习，就与他的父母沟通，得知他很爱听好话，喜欢被人哄。从那以后，戴老师对他和颜悦色地引导，并动员同学们主动与他玩，他有一点进步戴老师就对他进行表扬。戴老师这样一变，童仁庆也开始变了，现在很少惹事，作业也能按时完成，字迹也工整多了。同学们再也不叫他“道士”了。

善变的戴老师，把我们的心情变好了，把爱惹是生非的同学变好了，把男生变得更有男子汉气质了，把女生变得好学而懂礼了……

老师点评： 文笔流畅、真挚。但小作者把笔墨更多地用在了描述戴老师关心同学方面，对于戴老师的善变描述不够集中，有点不切题。

事例到位指数：★★★

人物形象指数：★★

语言流畅指数：★★★★

我眼中的“变色龙”二号擂手：黄如眉

“今天又要上作文课了！”我们班的同学总是盼望上作文课，又有一点怕上作文课。因为我们的戴老师还是一位作家，上课既严肃又幽默，而且对我们的要求很高。

教我们语文的戴老师，中等个儿，戴副眼镜，脾气不大好。他幽默时，可以让全班同学哄堂大笑，笑出眼泪；他生气时，也可以让全班同学噤若寒蝉，敛声屏气。而且他的喜怒变化常常在转瞬之间，因此我们给他起了个外号叫“变色龙”。可是很奇怪，我们都很喜欢他。

戴老师上作文课就像在演戏。一次指导写人的作文，戴老师和颜悦色地给我们讲了如何抓住人物的动作、神态特点进行描写，我们听得津津有味。可是，听是一回事，动笔练习又是另一回事。戴老师看了我们的练笔后，对大多数同学的片段描写不满意，眉头紧锁，拿起教鞭往讲台上一敲——暴风雨要来了，同学们顷刻间把注意力集中到讲台上。接着戴老师用手猛地一拍讲桌，吹胡子瞪眼，把讲台上的一个四方凳踢得东倒西歪，发出刺耳的声响……同学们被老师的怒气惊得大气不敢喘。

在同学们不知所措的时候，戴老师开口了：“大家把我刚才发怒时的动作、神态描写下来。”这时同学们和我一样才恍然大悟，原来戴老师在创设情境，让我们真切感受人物的动作和神态的特点。同学们再次拿起笔写片段，描写生动，戴老师看了眉开眼笑。我不由地想说一句话：“戴老师不去当演员，真是可惜了！”

戴老师严肃，但也很幽默。有一次作文讲评，他先对写得好的同学进行了表扬，对优秀作文进行了一一点评。我也在被表扬的名单中，心里那个美啊！突然，戴老师脸一沉，不点名地说：“有个别同学是这样描写人物外貌的：‘他长着两只眼睛，一个鼻子，两个鼻孔，一个嘴巴，两只耳朵。这种描写很有意思，可以说是万用描写法。”戴老师停顿了一下，我急着想听下文。“小猪、小狗、小猫、熊猫、大象也是这样的啊！”戴老师的话音刚落，同学们情不自禁地大笑起来，肚皮都快笑破了。从那以后，我们都很注意抓住人物与众不同的外貌特点来写，得到了戴老师的表扬。

这就是我们“变色龙”老师上的课，与众不同吧？一惊一乍的，有趣吧？你也爱上了这样的课堂，对吧？

老师点评： 文笔生动幽默。但小作者更多地描写了戴老师在课堂上的几个片段，对于戴老师情绪的变化描述得不够准确，也就是没有精准诠释“变色龙”的特征。

事例到位指数：★★★

人物形象指数：★★★★

语言流畅指数：★★★★★

我眼中的“变色龙”三号擂手：陈佳京

变色龙大家都很熟悉，它身体的颜色会随着所处的环境变化而改变。告诉你一个秘密，我们班也有“变色龙”，他就是我们的戴老师。

有一句俗话叫作：“翻脸比翻书还快。”这句话用在戴老师身上再合适不过了。上一秒钟还跟同学有说有笑，下一秒就能大发雷霆，“六亲不认”。就拿上个星期五下午的语文课来说吧，戴老师走进教室微笑地说：“已叫同学们中午为下午讲故事做准备，谁先到讲台上来讲？”教室里鸦雀无声。戴老师和蔼地说：“没关系，讲得不好也不会骂你们。”二十秒钟过去了，还是没人自告奋勇地上讲台讲故事，戴老师顿时火冒三丈，说：“倒计时了啊，再没人上来讲就全班罚抄课文，5、4、3、2——”还是没有一点动静。我忐忑不安，暗暗地叫道：快点来救星，快点来救星啊！“1——”完了，认命吧，要罚抄课文了。戴老师满脸怒容地说：“既然没人愿意讲，那就全班抄5遍《这片土地是神圣的》。”“不是吧，要命啊！”我小声嘀咕，但谁也不敢吭声。

我刚抄了三个自然段，就听戴老师用硬梆梆的语气说：“算了，再给你们一次机会，现在谁上来讲谁就免抄课文。”班上立刻活跃起来，同学们争先恐后地走上讲台，一个刚讲完另一个立刻接着讲。我偷偷地看了一眼戴老师，啊，满脸笑容！变脸变得真快！

戴老师课余常常满脸严肃、冷若冰霜的样子，我们都怕他。不过有时他又像冬天里的阳光，让我们的心里暖洋洋的。只要哪位同学生病了，哪位同学磕碰受伤了，哪位同学被其他同学欺负了……他都会及时赶到现场，嘘寒问暖，解决问题，把关爱送到我们的心里。有一次上课，我们班的小不点游淑晴头疼，戴老师观察到了她痛苦的表情，立刻用自己的额头贴在游淑晴的额头上，发现游淑晴发烧了。戴老师安慰了一下游淑晴，转身到办公室拿来湿毛巾和一杯温开水，小心地把毛巾圈在游淑晴的头上，并喂游淑晴喝开水，就像父亲对待自己的女儿一样。接着戴老师用电话通知了游淑晴的妈妈来学校接她到医院看病。我看在眼里，记在心上。

我们的戴老师，是一个阴晴不定的“怪人”，不过我们还是从心底里喜欢这位“变色龙”老师！

老师点评： 小作者自然地描写了戴老师的几次变化，精彩地说明了戴老师无愧于“变色龙”这一称号，非常精彩，非常到位！

事例到位指数：★★★★★

人物形象指数：★★★★★

语言流畅指数：★★★★★