给高考议论文写作戴上美丽的花环

陈香峰

【摘要】议论文是高考作文中一大重要文体。议论文是作者就一个现象或话题形成自己的观点，随后在文中对这一观点进行论证的过程。在这个过程中提出问题、表明论点、进行论证。因此，教师要在指导学生训练的过程中努力做到论点明确，论证精辟。

【关键词】高考作文；议论文；论点；论证；论据

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

议论文是高考作文中最常见的题材之一。议论文这种文体逻辑性强，对学生写作能力要求比较高。所以，很多学生害怕写议论文。近年来随着高考压力的不断增加，学生高考作文分数往往决定语文的总成绩，而平时的训练中因为学生模仿作文选的模式较重，从而导致写出来的作文千篇一律，有形无神，严重地影响了作文的得分。因此，加强议论文教学的有效性迫在眉睫。

一、提升素养，训练思维

古人云“厚积而薄发”，要想写出好文章，就要有一定的文学积累。古今中外的经典名作都是经过历史的考验而沉淀下来的，有着永恒的艺术魅力，让学生多加阅读，可以提高他们的文学素养，积累写作素材。例如，郁达夫的《春风陶醉的晚上》，汪曾祺的《受戒》、《大淖记事》，刘亮程的《一个人的村庄》，史铁生的《我与地坛》等，都是优秀的文学作品，教师带领学生反复品味，能够让学生体会到语文的独特魅力，从而提高学生的文学素养，提高写作水平。不过，并不是所有的名家作品都适合学生去学习的，一些名作的思想内容与学生实际生活太过遥远，学生只能“高山仰止，景行行止”，难以真正吸收到对自己写作有帮助的东西。相反，普通人的优秀作品就能够让学生产生亲近感，可以拉近与学生的心理距离，让学生感觉到好文章的来源就是在自己的生活中。例如，教师把隔壁班某同学写的优秀作文分享给学生，学生欣赏完后就会产生“我也能写出好作文”的想法，就能下意识的去观察生活，思考生活，为写出好文章而积累素材。

二、明确论点，寻找论据

找准论点是议论文的关键。因为论点决定了论据的展开，与论据是相辅相成的，二者互相支持、相互制约。议论文的教学是由论点到论据的过程，循序渐进，依次进行，但是教学生写议论文时却是反过来的，是让学生先去搜集大量的事例，积累众多的素材，然后再进行思考，最后得出观点。议论文中最常见的论证方法事实论证，就是要学生去寻找典型的事例，来支持文章所表达的论点。而在同一事例上，不同的学生会有不同的观点，教师要让他们写出自己的观点，不要只要求写出一种观点。另外，所举的事例要鲜活真实，能够引起学生的兴趣，激励思考，并且是真实发生的，才能够有足够的说服力作为论据。例如，教师可以把穿越小说作为作文课材料，学生一定都会很感兴趣地参与，教师随之适时地加以引导，鼓励学生积极思考，提出自己的观点，就能够写出一篇关于穿越题材的议论文。以此看来，教师多多引用生活中的热点现象或问题作为素材，再辅之以正确的鼓励与引导，就能够让学生想出明确的论点，找到合适的论据。

三、分析论据，严密论证

古人把议论文的论证过程形象地比喻成“豹头、猪肚、凤尾”。这是有一定的道理的。论点确定之后，要通过有力的论据来支撑论点，以增强文章的说服力。文章有了说服力才能让读者去信服作者提出的论点。因此，在提出论点的基础上要进行严密的论证。所以，教师一定要让学生理解论据在议论文中的重要性。并且能够学会沿着论据继续往深处分析。例如，“唐宋八大家”之首的韩愈有一篇经典的文言论文《师说》，在开篇上，韩愈提出了“古之学者必有师”的论点，并且在历史事实的角度上说明了从师的重要性；而后在选择老师的对象这一问题上，韩愈提出了“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的原则；最后又从反面的角度进行了论证，对“耻学于师”进行了对比说明，批判了“师道不复”的错误现象。韩愈从多角度进行了论证，层层递进，说明了“士大夫之族”对“从师”的不同态度，并且用精炼的语言写出了孔子的观点，引用孔子的观点作为论据，由于孔子在古代封建社会的至高地位，这一论据就显得很有说服力。运用使读者足够信服的论据，来证明文章的中心论点。

四、掌握方法，有效论述

写议论文时如何让文章的中心论点具有鲜明的权威？这就需要学生掌握科学的论证方法，通过有效的论述让读者心悦诚服。论证的方法是多种多样的，立论与驳论是我们教学中最常见的论证方法。立论就是从正面进行论证，用最直接的论据对文章的论点进行正面的阐述。而驳论则是从反面进行阐述，通过列举反例去推翻错误的论点，从而使文章的论点具有鲜明的正确性。这两种论证方法一个正一个反，联合起来使用效果最好，一篇议论文中先使用立论的论证方法论证文章的中心论点，之后再用驳论去反驳其他错误的观点，使文章更具说服力。例如：在课文《获得教养的途径》这篇文章中，作者围绕中心论点进行了多方面的论证，首先提出了获得教养的途径是研读世界文学，论证了阅读经典作品对获得教养的重要性。接着论证了阅读的重要性，最后论述了思考的方法，强调了思考的重要性。这样，就把论点、论据、论证三者关系相得益彰的阐述出来。从而有效地支撑了自己的观点，使读者深刻地认识到获得教养的途径。

总之，高中议论文要重视论据和论证方法的教学，不能让学生只停留在反复强调论点的低级阶段。教师要做好“释疑”和“对象”的教学工作，提升学生语文素养，训练写作思维，指导学生明确论点，找到论据，并学会对论据进行分析，掌握常见论证方法，写好高考议论文。

参考文献

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[2]天友.议论文写作教学的改革必须引进源头活水[J].语文月刊，2013（3）.

[3]卢文宝.试谈议论文教学与学生思维品质的构建[J].教育探索，2013（1）.

（编辑：龙贤东）