浅谈教学过程中语文思维的培养

宁华

【摘要】根据目前的教育情况，初中语文的教学只是为了提高升学率，进行灌输式的教育，并不能达到理想的目标，基本上都只是为了传授知识、对付考试，这在某种程度上忽略了对学生语文思维能力的培养。然而，语文思维水平的高低直接决定着初中语文教学的成败。

【关键词】初中语文；教学过程；语文思维培养

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

注重语文思维能力，能够很大程度上激发起初中生学习语文的兴趣，学生对语文的学习热情高涨起来，自然会大大地提高语文的教学效率。随着新课程的不断改革，初中语文的教学逐渐开始注重学生的语文思维能力的培养，利用多种方式来促进语文思维能力的培养。结合一直以来的教学经历和自己的经验总结，从以下几个方面浅谈一下我个人对初中语文思维能力的看法。

一、营造教学情境，锻炼学生的发散思维能力

初中语文的学习不能仅局限在课本知识的学习，更应该通过课本的知识看到整个社会的现象的本质。教师应该在讲述课本知识的前提下，根据自己的课前总结，营造一些恰当的教学情境，更有助于学生对教学内容展开想象，让学生在理解教学内容的基础上，展开发散式的思维，对一些事物发表自己独特的见解。这样的学习，就会收到事半功倍的效果，语文的学习境界也上升了一个很大的层次。教师应该根据每节课所要讲述的教学内容，提出一些能够激发学生思维的问题，让学生结合自己所掌握的知识，进行发散思考。这样既营造了很好的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，也锻炼了学生的发散思维能力。

二、设计教学内容，锻炼学生的创新思维能力

创新思维，对于初中语文的学习非常重要。传统的初中语文教学，很大程度上固定了学生的思维，教师一味地“填鸭式”地教学，学生也只是单纯地去接受教师讲授的知识。仅靠死记硬背来应付考试。但是，随着新课改的实施，初中语文更加注重对创新思维的培养。在教学课堂上，教师需要在深刻理解课文的基础上，对课文的内容进行深层次的发掘，积极摸索教学内容的创新点和拓展方向，根据教学内容和教学课时，合理地安排每节课的教学内容，并设计适合自己学生所适合的教学方式。让学生在课堂上的学习衔接得当，转换过渡自然。课堂上提出一些能够激发创新思维的问题，让学生在课堂内容的学习过程中，创新思维得以发展。

三、巧用教学安排，锻炼学生的辩证思维能力

辩证思维能力，简单地说，就是运用辩证思维的方法来分析解决问题。通过概念的判断、推理等思维形式对客观事物的发展过程做出正确的反映。对于初中的学生，他们经历了小学、初中的学习，自身的基础理论思维已经初步形成了，教师可以借助丰富多彩的课堂内容安排、组织一些活动，对学生的辩证思维等能力加以培养。通过这些能力的培养完善，学生会形成系统的思维能力，能够全面、客观、理性地看待事情，不再只凭借主观的臆断来评价一件事情。教师可以组织课堂上的辩论，让学生在课堂学习的基础上，搜集相关的资料，援引经典文献，运用自己对事物的理解辩证思维能力进行课堂辩论。这样，学生在进行辩论的过程中，不仅会对课堂的学习内容有更加深入的理解，同时也锻炼了学生的辩证思维能力和语言思维能力。

四、利用课堂提问，锻炼学生的新颖思维能力

一直以来，课堂提问都是一门高深的教学艺术。课堂提问问题的设计的好坏直接决定着课堂效果的好坏。恰到好处的课堂提问，能够活跃整个课堂气氛，使师生关系更加融洽，也更加有助于课堂内容的展开。然而，没有一点创新性的提问，无疑会让课堂一直处于沉闷的状态。课堂上虽然学生是教学的主体，但是，教学的引导者依然是教师。教师应该在深刻理解课文内容及内涵的基础上，进行创新的思维，将课堂内容巧妙地设计安排，并根据内容设计一些新颖的问题。这样课堂就不再是先前的教师随便提出一些问题，学生们很容易就能从课文中找到答案，那样的课堂也许气氛很活跃，但是很难取得预期的效果。学生也会在无所谓的回答中失去思考问题的热情，觉得问题的回答没有一点挑战性，以后的课堂就会变得死气沉沉。这样下去，教学活动很难更好地展开。

然而，成功的教师会巧妙地设计问题，这些问题不是很难，但是仅从文章中很难找到准确的答案，需要学生进行一定的思考，思考的过程能有效地锻炼学生新颖思维的能力。另外，教师对于学生提出的一些新颖的问题要正面回答。必要时，要学会站在学生的位置上去理解学生的想法。

五、鼓励学生课外阅读，锻炼学生的独立思维能力

众所周知，初中语文的学习重要的是对学生的思维的锻炼，这需要全面把握，不能仅限于课堂上的学习。所以，初中语文教学还应该鼓励学生进行课外阅读。教师应该组织学生在平时的学习过程中阅读适量的课外经典作品，这不仅能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，增加学生学习的思想深度，还能在一定程度上锻炼学生的独立思考能力，帮助学生更加全面地看待问题，发现事物的本质。教师也可以根据课程安排，进行课堂内容学习之前，让学生查阅一些相关的资料，对接下来要学习的内容的背景资料有个大致的了解。这不但培养了学生的独立预习、学习的能力，还能够激发学生对将要学习的内容的兴趣，有助于学生接受、理解教学内容。鼓励学生进行课外阅读，能发挥学生在教学活动的主体性，阅读的材料多了，学生自然会有自己的想法，有自己的思考，这样对语文的学习的热情也会得到很大的提升。

综上所述，初中语文的学习，不再仅限于课本知识的授业解惑，教师应该在传授课本基础知识的基础上，着重培养和锻炼学生的语文思维能力。不能让学生单纯地为了应付考试而学习，而要让学生真正地喜欢语文。语文思维能力的培养，语文教师占据主导作用。文章通过分析教学过程，指出了对学生的发散、创新、辩证、新颖、独立等语文思维能力的培养和锻炼。广大的初中语文教育工作者，应该在教学过程中不断地总结教学经验，采取积极有效的措施，激发学生学习语文的积极性，培养他们的语文思维能力。

（编辑：龙贤东）