在大课间活动中传承民族体育运动的实践探索

张晓燕

【关键词】 大课间活动；民族体育运动；实际情况；兴趣；特

点；效率

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015） 06—0060—01

民族体育运动能让学生学到民族文化、民族精神和民族的健身方式，既能有效地促使人体健康，又能弘扬民族体育文化，对学生的体能和智能的发展具有深远影响。民族体育运动的特点是简单易学、简洁易赛。在小学大课间体育活动中开展民族体育运动，符合学生自身的发展需要，具有自己的独特方式。然而，在传承民族体育运动的过程中，不是把各民族的运动照搬照抄，而是结合学生实际，将其发展为一种强身健体的技能。

一、根据实际情况，确定各年级活动内容

根据学生高、中、低学段学生的生理特点，制订不同的民族体育运动。低学段（1-3年级）学生思维主要凭借具体形象的材料进行，具有很强的模仿能力，应着重让学生体验参加体育运动的乐趣。中学段（4-6年级）学生抽象思维开始长足发展，应将学生的身心作为一个整体，通过合理的运动实践，使其在不断克服困难中体验运动的乐趣，提高运动技能，增强体质，培养坚强的意志。高学段（7-9年级）学生具有较强的独立性，抽象思维有了较大的发展，又具有较强的好胜心理，重点要培养学生的能力，增强体育意识，掌握锻炼方法，养成锻炼习惯。结合各学段的特点，为了兼顾全体，我们把民族体育运动规定为：裕固族健身操（裕固族）、藏族舞蹈吉祥谣（藏族）、大象拔河（裕固族）、顶杠子（裕固族）、踢毽子（回族）、两人三足跑（汉族）、跳长绳（汉族）、摔跤（蒙古族）等。

二、激发运动兴趣，积极推广民族运动

新课标指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”经过一段时间的实践，我们发现，在众多民族体育运动中，顶杠子运动是学生较为喜爱，又能发展学生平衡与协调能力的民族运动，因此，教师可以通过这些活动，激发学生的运动兴趣。

另外，在大课间活动中广泛开展班级与班级之间，小组与小组之间的友谊赛，也能让学生兴趣高涨。为班级、小组的荣誉而战，能够充分激发学生的集体荣誉感。好多学生摔倒了，在同学和老师的加油声中爬起来继续前进，并最终获得成功。这些都激发学生的运动兴趣，鼓励学生积极投入，无形中吸引更多的学生参与进来，相互学习，共同提高，体验快乐。

三、根据学生特点，确定相应的运动项目

在实践中我们发现，并不是所有的学生都对学校制订的民族体育运动感兴趣。对此，教师应对大课间的活动现状进行分析，了解学生的实际情况，与班主任进行交流，及时掌握学生的思想动态，对所规定的项目进行适当调整。对于那些比较活泼、个性比较张扬的学生，教师要为他们选择比较有挑战性的项目，如大象拔河、呼拉圈接力等。这些项目既能让他们感到有难度，又能让他们体验到成功的乐趣，使他们在活动中得到技术指导和纪律教育。有些班级比较松散，班级凝聚力不够，此时应多选择集体项目作为特色项目，如拔河、两人三足跑、跳长绳等。这些活动可以增强班级的凝聚力，使学生更合群，形成自然的游戏伙伴。

四、提高活动效率，在实践中不断创新

40分钟的大课间活动稍纵即逝，如何让40分钟发挥更大效率至关重要。

1.要求班主任和其他教师提高认识，做到不占用大课间活动的时间，并对每天的大课间活动有明确的分工安排。

2.充分发挥骨干学生的带头作用，作好班主任的帮手。当然，班主任也要给予他们一定的权力，让他们在同学中树立较高的威望。

3.体育教师要提前到达指定的场地，并做好每天的活动情况记录，包括学生出勤情况、学生活动状况、学生活动效率等，并及时反馈学校主管领导。

4.要准备好充足的器材，划好场地，并精心组织小型比赛，促使学生积极参与。

此外，在开展民族体育运动的同时，要注重提高广泛性和参与度，通过各种方式与家长不断交流，架起家校交流的桥梁。如，每隔一段时间向家长展示学生在大课间活动的照片，趣味运动会上设立亲子游戏等，让家长和孩子同场竞技，这些都能提高学生的锻炼热情，使学生感受到民族体育运动的魅力。

编辑：马德佳