越南小学体育教育工作现状

陈德南

摘 要：为更加全面地了解越南中小学体育教育工作，促进体育教育工作的开展，本文采用专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、实地考察法，对越南中小学体育教育工作展开调研，并分析出问题，提出发展建议。

关键词：越南；小学体育；现状

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）04-0060-02

越南教育目标是人的全面发展，加强新时期青年智力发展以及道德品质的培养。教育目标是：德-智-体-美-劳全面发展的目标，其中体质是实现其他方面目标的基础。但是，实际上目前在越南的各级教育体育教育领域仍然存在很多问题。学生体育教育工作效果不甚理想，学校与社会缺乏正确的认识及关注。这一点影响到学生的体质发展，导致智力与体质之间发展失去平衡，影响到全面发展学生人格的效果。

一、越南小学体育教育现状

1.越南小学体育教育客观条件

2012-2013学年，越南共有15337所小学学校。据越南教育部2012-2013年全国小学数据报告显示，越南的小学，达到国家级标准的小学占5.9%。每学年，平均每个班学生数量为36.1名，比教育部所规定多了1.1名。其中直属中央地方的学校中平均每一班有38.5名学生，比其他地方多3～4名。总体来讲，在中央直属的城市或地区的学生上学的数量多而且场地以及设施较非中央直属城市或地区要充裕很多，但总体来看教育资源分配十分不均衡。

2.越南教育部门以及社会组织对促进体育教学工作所做的努力

在各小学校，正式课程的进行较严肃，其中体育教育课也有教学规定，教学工作稳定。此外，体育教育课外活动如游泳、排球等比赛较多，象棋、国际象棋等比赛经常举办，以及全国学生运动会也吸引了学生的积极参与，从而体育成绩也逐渐提高。

在教育课程，体育教育也进行分班级上课，每班级有足够的时间、教师与场地设备进行体育教育工作。为了确保学生的身体健康以及锻炼时间的舒适，很多学校规定学生在体育课内统一着运动装。

学校体育教育活动受到各社会组织的关心。从2015-2020年期间将有500亿越南盾投入到改善越南儿童体育活动场地及设施中。越南教育部与Unilever越南基金会在2014年7月25日宣布：Unilever基金会将启动促进越南儿童全面发展的项目。这对推进越南体育教育工作具有重要的作用。

在未来的数年中，此基金会将在越南各省投资建设达到国际标准的体育场地。在2015-2016年，该组织计划对越南学校捐赠大量的体育器材。除此之外，上百台运动娱乐设备也将被提供。根据郑国太博士的调研，在未来数年中，每年各学校的场地投资将会达到40亿越南盾。学生将会有更为良好的体育锻炼环境，这对提高越南人民的整体素质，促进学生身心发展具有很大的推动作用。

每年的体育教育教师数量有增长，平均2.95%/年。每班级的教师平均数量在小学中比规定还高。教师数量增多，课内的教学质量会更有效，学生也会受到更多的关心，而教师对学生学习的情况更有把握。但是，越南小学体育教育目前仍然存在很多限制。

3.越南小学学校体育工作存在的问题

在教师配置方面，越南每年的体育教育教师数量以每年2.95%的百分比增长。每班级的教师数量每年也在增加。但是，这依然很难解决越南当前体育教师十分紧缺的问题。

在课程设置方面，小学一年级体育教育课程每周一次课，而二年及以上一直到高中都是两次课一周。但是，75%体育教育课由非体育教育专业的教师担任。

在体育教学工作方面，为了确保体育教育工作的效果，一个不可缺少的因素是运动场地与设施设备。但是就目前越南小学学校的设施情况来看，越南政府每年虽然进行大量的投资，但相对于极度紧缺的场地设施、器材，这些投资平均到每一所学校也是微乎其微的。很多学校没有足够的锻炼场地，甚至很多学校的面积不够全部学生进行集体活动，很难达到国家的相关标准，这是不符合越南教育部的教学规定的。根据统计资料，目前的场地条件只能满足10%的全国需求。学生人数多，可利用面积小，很多城里学校面积越来越缩小。体育场地成为了学生的奢饰品。场地条件不足导致体育教育课质量严重下降。场地的质量造成了许多运动安全隐患。

总之，目前越南小学的体育工作现状不容乐观。

二、导致越南小学体育教育工作困难的原因

1.学校方面

体育教育课与其他文化课的时间分配不合理。越南的体育教育活动时间目前属于世界最低，这是小学体育教育课程的不合理方面。

体育教育工作不只是时间的缺少，而教学内容也存在问题。每次课只强调技术理论要求，而忘记了增强学生身体健康的主要目的。只有6.8%的小学能达到教学目标所规定的工作。按照课程改革要求，体育教育应当受到高度的重视，以帮助学生减轻学习压力。但是由于学校面积小，主要场地有限，导致教学内容主要以形式为主，一些项目无法实施。

很多学校认为体育课是辅助课，对体育教育工作质量不够重视。而其他文化课的内容较重，影响到体育教育课效果。学校没有对体育教育教师队伍给予关心，很多学校缺乏体育教育教师，主要使用兼任体育教师，影响学生学习锻炼效果。此外也没有对体育教师提供进修、激励等机制。

2.家庭方面因素

体育教育是发展学生身心健康、形成运动技能、完善学生人格的重要途径。但是，目前的小学生正受到来自家庭方面的学习压力，经常参加课外的学习。有些家长对体育教育的重要性没有形成正确认识，生怕自己的儿女劳累，有的甚至申请免除体育教育课。

以家庭面积小为理由，很多家长认为没有足够的场地让儿女运动，而又没有到体育俱乐部的时间。家长一般认为在学校运动已经是足够的。许多家长承认上学回家之后，儿女只是看电视或玩电子游戏，缺少户外运动。

3.学生自身因素

在日益繁重的学习压力下，学生将主要时间用于学习。据阮大龙博士的研究我们可以看到，除了正式课之外，90.3%学生用4～6个小时在周末学习，只有66.9%留两个小时为运动娱乐时间。他们缺乏对体育教育重要性的认识。此外，教学内容较单一、存在危险性、怕影响别的班级不能声音过大等原因，是学生们认为没兴趣上体育课的原因。

三、越南小学体育教育活动的启示

1.注重家庭教育与学校教育双轨并行

家庭教育对小学生的作用是非常大的，在学校课程以外，家长要更加注重学生体育思想的建立，从小要养成终身体育的思想，为今后的体育锻炼打下良好的基础，学校要多对家长进行体育教育课程的培训。双方共同努力促进学生的身心健康发展。

2.注重学生全面发展

身体健康是精神健康的重要基础，发展学校体育教育是培养全面发展学生的需要，也是发展全面人格的必要基础，这是国家体育发展战略优先任务之一。通过体育教育，培养学生良好的生活习惯、顽强的意志品质及团结协作精神，这不仅是个人发展的需要，更是国家、社会发展的需要。

3.越南小学体育教育发展任重而道远

越南目前的学校体育教育工作仍然存在很多问题。思想认识限制了学生的全面发展。要加强家庭，学校与社会之间的通力配合，才能确保学生健康成长。教育学生认识到体育教育的重要性，最大可能发挥自己潜能，成为社会所需的身心全面发展的优秀人才。