情景体悟 实践养习

黄献串

习作素材缺乏是学生写作时遇到的主要困难之一。即使到小学高年级，仍有相当部分学生时常为写作“没什么可写”“写不具体”而发愁。其主要原因是未养成留心观察周围事物的习惯。这又缘于教学中对观察习惯培养的缺失：观察方法的指导方面，多依附阅读教学让学生获得观察事物的间接经验;观察事物的实践方面，多应教材的要求让学生自行观察。未采取有效策略丰富学生观察事物的直接经验，未有意识地持续引导学生进行观察实践，影响了学生留心观察事物习惯的形成，影响了学生习作素材的积累，也就影响了学生的习作水平。针对观察习惯培养中存在的问题，我们尝试通过情景体悟、生活实践来培养学生留心观察周围事物的习惯。

一、情景体验，领悟观察事物方法

在阅读教学中引导学生透过语言文字了解作者观察事物的方法是必要的，但这对观察而言毕竟只是隔岸观火。纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。除了从阅读中获取观察事物的间接经验，还应丰富学生观察事物的体验，引导学生联系自己的经验悟出观察事物的方法。探索中，我们联系学生生活，创设典型情境，指导学生现场观察、现场体验，领悟怎样留心观察周围的事物。请看笔者设计、执教的观察指导课《礼物》的一个教学片段。

师（手托一盒子）：同学们请看，这是什么？

生：盒子。

师：一个什么样的盒子？

（生：绿色的盒子、长方形的盒子……）

师：观察盒子，除了从颜色、形状，还可以从什么角度来观察？

生：大小。

师：对，认真观察一下盒子的大小，跟大家描述一下。（生静静观察、思考片刻）

生：比书大。

师：这位同学用了一个好办法——比较，拿我们熟悉的书和盒子作比较。来，拿桌上的东西来比比，跟大家说说。同学们注意看盒子有多大，注意听她说清楚了没有。

生：盒子的宽，还有高，和语文书的宽差不多。长比语文书长。噢，和文具盒差不多。

师：把大小具体描述出来了，不过，不容易听明白。想想这盒子大小和我们常见的哪种盒子差不多？

（学生列举生活中常见的盒子作比较，说明礼盒的大小。）

师：观察了盒子，同学们一定会想，老师拿这盒子干什么呀？告诉大家，这里面装的是这节课要送给大家的礼物。猜猜看，礼物可能是什么;想一想，你的猜想有什么根据。

生：可能是书。老师想让我们多看书，多长知识，写好作文。

师：你能成为一个好老师！不过，你没猜着。

生：我猜可能是饼干或者糖果吧。老师想让我们看一看，尝一尝，写作文。

师：这会是很有趣的活动。不过，这堂课老师没这样想。

（学生争着说出自己的猜想和根据）

师：现在，大家回想一下，我们刚才做了什么事？先看——（礼盒），然后——（猜礼物）。请同学们按顺序把你的所见、所闻、所想写下来。

以上片段旨在指导学生现场观察，进一步领悟留心观察周围事物的意义和方法。活动中教师的指导意在让学生通过活动体验领悟：观察要按一定的顺序进行，先“看礼盒”，再“猜礼物”，由表及里进行观察;观察要抓住事物的特点，对类似礼盒这样的物品，主要从“大小”“颜色”“形状”等角度进行观察;观察要调动多种感官参与，“注意看盒子有多大，注意听她说清楚了没有”;观察要和思考相结合，看礼盒之后，“猜猜看，礼物可能是什么;想一想，你的猜想有什么根据”;观察要和言语活动相结合，按顺序把所见、所闻、所想写下来……

二、生活实践，养成留心观察习惯

良好的习惯，是严格训练、反复强化的结果。生活中随时随地把体悟到的观察方法付诸实践，才能养成留心观察周围事物的习惯，从而不断丰富自己的见闻和感受，丰富习作素材积累。为引导学生在生活中主动进行观察实践，养成留心观察周围事物的习惯，我们尝试开展了——

每日一记：回想一天的见闻感受，选择自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容记下来，并拟个题目。“每日一记”有话则长，无话则短，强调表达真情实感。

每周一文：周末翻阅“每日一记”，选择印象最深的，回想当时的情形，丰富有关材料，完成一篇习作。

佳作共赏等活动：从学生“每周一文”中选出富有真情实感的习作，指导修改后，组织学生赏析。“佳作共赏”一般一天两篇，早会课进行，通过赏析，在观察、表达方法上加以引领，激励学生主动观察感悟生活，用心撰作，和同学分享自己的生活感悟。

“一记”“一文”的驱动，“佳作共享”的激励，增强了学生的观察意识，他们对周围的情况更为留心。一学生把一盒牛奶扔到飞旋的电风扇上，牛奶飞溅。在场的学生分别以《犯错了》《牛奶“炸弹”》《教室里的轰叫声》《××同学被老师“请”去办公室》等为题记下了各自的见闻和感受。学生有意识地进行观察实践促进了良好观察习惯的形成和观察能力的提升。学生逐渐学会运用多种方法丰富自己的见闻，加深自己的认识。如学生为写好《河滩变公园》，多次走进武荣公园去看、去听、去感受，并通过访谈、上网等渠道了解公园的变化情况，获取丰富的习作素材。习作素材的积累激发了学生的写作动机，学生情动辞发，写出了《沙滩变公园》《小心，别被网住了》《台湾河婆也说闽南话》《我在香港学雷锋》等一系列富有真情实感的文章。

（作者单位：福建省南安市第一实验小学）