合作竞争教学在初中篮球技术教学中的应用

李良英

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 随着新课标的颁布以及实施，越来越多的新教学模式开始应用于诸多课程的教学中，合作竞争教学模式也是如此，对初中篮球技术教学来说，应用合作竞争教学模式既符合了新课标下对我国各个年级教学效果以及教学目标的要求，也能有效的提升初中篮球技术教学的质量，改善以往初中篮球技术教学中存在的问题，进而有效提高体育教师教导下初中学生篮球教学的成绩。本文将对合作竞争教学在初中篮球技术教学中的应用做出具体的分析和讨论。

关键词 合作竞争教学 初中篮球技术教学 具体应用

一、合作竞争教学模式在初中篮球技术教学过程中的应用

（一）合作竞争教学模式对以往教学模式存在问题的补充与改善

首先，在初中篮球技术教学过程中应用合作竞争教学模式，是对以往初中篮球技术教学中存在的诸多问题进行整理与改善的一种过程，其对提高教师在初中篮球技术教学中的作用发挥以及学生的学习模式优化有着重要的作用。例如在以往的初中篮球技术教学过程中，通常都是由体育教师开始讲解篮球技术动作，然后交由学生一一模仿练习，直到学会该篮球技术动作并且能够熟练运用为止，这一初中篮球技术教学过程也就总体结束。但是在应用合作竞争教学模式以后，在初中教师对篮球技术动作进行讲解示范的过程中，初中教师可以将学生分组并且使之进行相互之间的学习效果之间的竞争、学习效率的竞争，或者在每个学习小组中合理的分配动作不熟练的学生进行团队之间平均熟练掌握篮球技术动作的学习效率和学习成果之间的竞争，从而积极激发学生的学习情趣，改变以往教学过程中平淡的课程教学过程，更有效的锻炼学生的团队思考能力和团队合作意识以及团队竞争能力。

（二）合作竞争教学模式能够有效的提高学生的个人品质

在初中篮球技术教学应用合作竞争教学模式的过程中，教师需要将学生具体的分配到不同的学习小组中以加强他们的整体竞争能力，提高学生集体的初中篮球技术学习成绩。在对学生进行小组分配的过程中，教师应该讲动作掌握熟练以及动作掌握不熟练的学生合理分配，激发学生的团队意识，要求学生能够带领团队中动作掌握不够熟练的学生一起进行学习和锻炼，从而有效的提高学生在团队合作过程中个人的思想道德品质，使其能够积极的认识到团队的作用，积极的帮助团队内动作掌握不熟练的学生，加强学生与学生之间的紧密联系，提高其个人的品质。同时，合作竞争教学模式在初中篮球技术教学中的应用还能够有效的让学生从被动的技术动作学习者变为主动性质的学习要求者，从而积极提高学生对初中篮球技术课程内容的学习动力，提高学生自动发现自身动作问题、解决自身动作问题的能力。

（三）合作竞争的教学模式能够有效的提高学生的合作能力

对于初中学生来说，篮球课程是他们挥洒汗水的地方，也是他们结识伙伴、提高自身的团队合作能力的地方。在初中篮球技术教学中应用合作竞争教学模式，能够通过教师对学生小组的分配，提高小组内部学生的团队合作能力。其还能通过小组与小组之间的公平竞争，进一步加强学生彼此心目中的深刻印象，对班集体中学生与学生之间的友好交流起到了非常有益的作用。值得注意的是，初中体育教师应该将合作竞争的教学模式不仅仅只应用在课程教学上，在学生的其他课程学习过程以及日常的课外生活过程中，也多多帮助学生加强对于团队合作意识的认识，提高学生彼此之间的互相信任、互相合作、互相帮忙的能力，在班集体内创建一个和谐、友善、合作、竞争的班集体，使学生的合作意识充满彼此的学习与生活。

（四）合作竞争的教学模式能够有效的提高学生的学习成绩

合作竞争的教学模式能够通过教师的正确引导，使学生小组与小组之间展开激烈的竞争行为，在小组内部加强彼此的合作，通过教师对一系列竞争目标的设置，包括学生小组内学习成绩优秀的个人成绩竞争、小组与小组之间初中篮球技术动作学习效率的竞争、小组于小组之间学习成果的竞争、以及最终整体和个人初中篮球技术学习成绩第一的竞争等等一系列的竞争内容，来激发学生的学习心理，进而在教师的倾心传授下快速的提高学生对于初中篮球技术动作的学习成绩，保证初中篮球技术教师的教学质量。

二、合作竞争教学模式的过程中应该注意的问题

在将合作竞争教学模式应用在初中篮球技术教学的过程中，教师一定要注意对学生与学生之间竞争激烈程度的把握，要求学生与学生之间的竞争必须是在教师的良好引导下进行的竞争，能够有助于提高学生之间的团队合作意识和个人竞争意识，树立友谊第一、成绩第二的竞争基础，保证学生与学生之间不会因为越过了竞争之间的激烈要求而发生冲突，这一点是合作竞争教学模式应用在初中篮球技术教学过程中教师应该把握的重点。在使用合作竞争教师模式时教师必须严格把握学生之间的竞争过程，保证这一切都是良好、有序的进行。

三、结语

競争合作教学模式不仅仅可以应用在初中篮球技术教学过程中，也可以积极的应用在其他课程的教学过程红。教师应该严格控制好学生与学生之间的竞争激烈程度，保证这种竞争行为是一种良好的竞争行为，对学生进行良好的引导，进而有效的提高学生的团队意识和竞争意识，提高教师的教学质量也保证学生的学习成绩的提高。

参考文献：

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