动静结合作文技法之专稿

【导语】

《敕勒歌》中“风吹草低见牛羊”名句让世人点赞，其原因就在于由静而动，变单调为多彩，使得草原之勃勃生机呼之欲出，让人读之流连忘返，意犹未尽。可见，要想让景物有灵气，有神韵，吸引人，就要做到动中有静，静中有动，动静结合，使得笔下之景变幻多姿，美不胜收！

【名作引路】

1.雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辩认，有墨绿、草绿，有淡青、金黄，也有水一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸……

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘记。记忆宛如一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开……

去得也突然——不知在什么时候，雨，悄悄地停下；风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。近处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，凝聚在树叶上的雨球继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发现异常清脆的音响——丁——冬——丁——冬……

仿佛是一场山雨的余韵。

【节选自赵丽宏《山雨》】

2.十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。上学的路上，路两旁都是葵花拥挤的笑脸。葵花开呀开呀，浑身的劲儿都拿来开花。它们这么高兴干吗呢，龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂。

清晨，阳光倾洒在沙漠里，倾洒在葵花上，那种金黄，简直让人束手无策。十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了。

万籁俱寂，只有花开的声音。鸟不鸣，花却喧嚣。看一眼，被野性的美击打得丢盔弃甲，落荒而逃。太美的东西，让人自卑。

【节选自刘梅花《向日葵》】

3.那是一个严冬的黄昏。风静了，天空像硕大无比的冰块，银晃晃地闪着寒光，严寒的海面弥漫着乳白色的雾气，海肚天脚一片胭红，怕冷的夕阳像喝多了酒，醉醺醺地投入暮霭中。这都是霜冻将至的征兆。出海的渔船纷纷归航了，静静地停在海湾里，像无数叮在砧板上的苍蝇。摊晒在沙滩上的渔网残留着韭菜叶般的海草和斑斑点点银屑似的鱼鳞，补网的渔民无影无踪。几十年未遇的寒流袭击着海湾，往日闹市般的海湾一片肃杀，只有被海浪剥蚀得千疮百孔的礁屿静静地谛听着海流呜咽……

大海一片漆黑。墨蓝的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像笼罩着一片蒙蒙的轻雾。大海平潮了，远处传来哗哗的涛声，像大海沉睡时均匀的鼻息。海龙觉得那地方非常美丽、非常遥远，好像幻境。那里有星星点点的渔火，像醉人的眼睛，此刻可能都睡着了。他深情地望望小石屋，冬夜的小石屋像梦一般静寂，此刻被一种凄凉而又温暖的气氛所笼罩。门前的木麻黄纹丝不动，斑驳的树影爬上西墙，渐渐拉长，淡了。屋里格外昏暗，偶尔传来爸爸的咳嗽声和妹妹在睡梦中磨牙的声音。

【节选自陈秉汗《严冬海猎》】

【精彩点津】

“动静结合”手法是一种写景方式，就是构成画面的事物有的事物是动态的，有的事物是静态的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。其作用主要有以下方面：一是增强画面的动感，营造具有感染力的意境；二是凸显语言表达的艺术性，以独特的形式，独特地视角，表现独特的情绪、情感； 三是突出文中人物或作者的某种心境、心态和情绪。

动静结合常见种类有：一是动静组合；二是以动写静；三是以静写动。所谓动静组合就是作者在描绘某个画面，或营造某种意境时，构成画面的事物，有的是动态的事物，有的是静态的事物。如上面例1赵丽宏《山雨》就是一个典型范例，其中动态的描绘如：“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”；静态的描绘如：“雨，悄悄地停下；风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静”，动静组合之中，构成一个灵动、唯美的意境，使得山雨的风姿神韵活灵活现。所谓以动写静就是作者刻画的事物，在客观世界里，它实际是个静物，但在作者的笔下，它变成了一个动的、活的事物。如上面例2刘梅花《向日葵》一文，就是极好的例子，在作者笔下静止的向日葵“像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了”“似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了”，活力四射，生机勃勃，热情奔放，个性张扬，动感十足。以静写动，凸显事物情状，抒发了强烈的喜爱之情，给人深刻的印象。所谓以静写动，就是将原本动态的事物，写成静态的。受某种条件限制，或者从某个角度观察，有些原本是动态的事物，看起来就是静态的。上面例3陈秉汗《严冬海猎》片断就是很好的范例，借风之静，渔船归航，海湾的肃杀，使得寒流涌动的大海有一种“山雨欲来风满楼”之势。夜深之时，借轻雾、平潮、渔火、石屋等静物，写出大海沉睡之际的动态之美，有力烘托出主人公海龙严冬海猎日益高潮的激情，以静写动，收到无声胜有声之效果。

【佳作示范】

暗 香

□杨柳逸

当花瓣离开花朵，暗香残留。【妙引歌词，情韵悠长。】

——题记

旧时的朋友约我去看樱花。“樱花，我又不是没看过。况且你不知道樱花的花期快过了吗？”我不屑。友人却在电话的另一头笑：“不是樱花，是樱花雪。”樱花雪？这个浪漫的名字勾起了我的好奇，就答应去瞧一瞧。【巧设悬念，引起下文。】

一路颠簸，终于到了公园。一进门便见几颗花期较晚的樱花正在盛开。如同绯色的烟云，但乘车的劳累似乎已将我的兴致打磨干净，在我眼中，那些喧闹着盛开的樱花是那样的稀松平常，低矮的枝干零乱地盘错在一起，蔓蔓枝枝惹人厌烦，那些枝头怒放的花朵像极了只会娇笑的轻浮歌女，徒有外表，毫无内涵。我不禁有些后悔轻信朋友的“蛊惑”了，樱花就是樱花，哪来的什么樱花雪？【欲扬先抑，巧用设问，掀起波澜，推动情节发展。】

我兴味索然地向樱花林深处走去。

忽然，一阵风吹来，凋谢的花瓣立即随着风飞起。瞬间，原本平常、沉寂的樱花，迸发出勃勃生机，肆意、欢快地漫天飞舞着，大片大片将人们淹没在樱花飞雪之中了。【描绘樱花动态之景，生动展现其漫天飞舞的奇观。】

我意兴阑珊的心情就在那一刻突然惊醒，惊呆于眼前那漫天遍野的樱雪景象。“樱花花期较短，它们的死亡如冬天的暴雪般盛大壮烈，故名樱花雪。”友人微笑着对我说。【借友人之口，从侧面鲜明凸显樱花雪的盛大壮烈。】

但那时我似乎已什么都听不见了，眼中只有那美到无法用语言来形容的风暴。大片大片的樱花如暴风雪般漫天飘落，却拥有雪所没有的轻柔温暖。丝丝香气浸入鼻腔，如同清冽的泉水冲荡着灵魂。花瓣飘过，肆意地亲吻着我的发梢、指尖、面颊、嘴角，又倏然消失不见踪影。它们像一个个从天而降的小精灵，在飞翔，在跳跃，在微笑，在舞蹈。这才是世间最美的舞啊！它们一片一片地飘落，飘入我的心中。即便死亡，樱花也要证明它在这世上曾经是最美的舞者。它们是花的精魂，是春的呼吸，是生命的神韵。它们要用自己的身影铺满天空，要让天空和大地都铺上粉色的轻雾，绯色的云霞。尤其是它那静静沉睡的身影，就如智者一样安详，让人无法忘怀。【驱遣想象，妙用辞格，动静结合，传神展现樱花漫天飘落的情状，抒发出强烈的喜爱之情。】

这就是樱花，在生命最后的时刻，用优雅的舞蹈迎接死亡，用绚烂的色彩还世界最后的微笑。生命原来可以如此坦然，即使最后一刻，也可以如此绚烂多姿，如此盛大壮烈。【以抒情议论之笔，总收全文，升华中心！】

当花瓣离开花朵，暗香残留。【照应开头，意蕴无穷！】

湖北省松滋市南海中学

【简评】

这是一篇构思精巧的写景美文，读之让人欲罢不能。文章开篇欲扬先抑，巧设悬念，引起下文。然后运用侧面映衬之法，为工笔描绘作有力铺垫。继而驱遣想象，妙用辞格，生动描摹，使得“樱花雪”之称谓名副其实。尤其是在行文中采用动静结合之法，使得樱花神韵俱现，其美妙的意境让人流连，淋漓尽致抒写出对樱花雪的赞美之情。文章层层深入，由表及理，动静结合，虚实相生，让人读之美不胜收，意犹未尽！

【指导教师：黄松海】

【日积月累】

1.山腰，有人点起了微弱的光。明晃晃的月亮在滇北的山峦上，像一盏永不熄灭的家灯，为来人照清陌生的路途和黑暗的角落。门前，那棵遮天蔽日的法国梧桐，已被伐得只剩一块粗糙的树桩。安静的老街上，月光如流水一样清洗着沾满岁月的门楣。经常有人问，故乡是什么？有人说，故乡是一片哺育万物的温情热土；有人说，故乡是一碗母亲煮来的阳春面……而对于我，故乡，就是一抹在暗夜中点亮门前对联的白月光。

——【节选自一路花开的《故乡的月光》】

2.清凉的夜里，当蟋蟀幽长如诉的琴声潜入遥远，将那轮月儿听得清辉满溢；抑或渐黄的田野上，当蝈蝈的鸣唱随风飘荡；更是粉色的黄昏，当成群的飞蛾在叶落如蝶的林间乱舞；还有午后融暖的阳光下，当许多美丽的七星瓢虫纷纷飞临，扑衣沾帏，一个金色的季节就来临了。大地上的庄稼成熟了，在银镰闪烁中结束又一度的轮回，当人们将所有的收获运回院子，田地里立刻热闹起来。各种小东西纷纷出现，捡拾那许多遗落的颗粒。田鼠是最勤劳的，曾经看过别人挖开田鼠的洞穴，里面极为宽阔，且分成多个四方的间隔，有储存玉米粒的，也有装大豆的，分门别类，极为齐整。若是被毁了藏粮食的洞穴，几天后，田鼠则会悄然死在不远处，无望过冬，是一种绝望。

——【节选自包利民的《四季虫儿飞》】

3.静态描写：要准确、真实、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。它适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、沉闷，或高度紧张的气氛与情调。它能给人以安适甜美，或引人以遐思联想，或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。

动态描写：它与静态描写的根本不同，就在于它是按照时间将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。它适用于表现紧张、热烈、欢快、烦躁、不安等气氛与情调。它能给人以欢快与热烈，或激人以高兴快乐，个人情感或情绪得以尽情展现。

【我的收获】

在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会描绘出栩栩如生的场景。学习了此种技法，你有何感想或是收获，请说出来与大家分享。

湖北省松滋市南海中学