凌宗伟：什么是好的德育

凌宗伟在《人民教育》2015年第2期撰文指出：当前教师评价学生时，往往是成绩好就“一好百好”，这容易让学生觉得品德是可以用分数来弥补的，因此导致德育被边缘化，导致德育效率低下乃至无效。在回答学生的成长究竟需要怎样的德育，什么样的德育才是好的德育这一问题时，凌宗伟认为，好的德育至少应包含三方面内容。一是好的德育要与学生的年龄与生理特征相匹配。研究表明，个体在人生不同阶段的认知水平和德育动机水平是不一样的，所以德行教育要切合孩子的年龄和心理发展阶段。二是好的德育一定要能被学生内化。当前的德育大都认识错位、路径僵化、不合时宜或不接地气，导致许多德育措施很难被学生认同，更不用说接受。只有尊重学生，把学生真正当做他们自己生命的主人，我们的德育才能收到我们期待的效果。三是好的德育应该先立己后立人。身教重于言教，这一简单的道理在学校几乎从未被真正重视和落实，有的学校或教师甚至时或教唆、怂恿学生作假，或在其他一些问题上让学生觉得某些“出格”的行为无关紧要，只要学习好，其他问题都是次要的。而这种倾向甚至得到大都数家长的认同。这种教师和家长失范的现象，让当下的德育效果大打折扣。