搜到作弊纸条之后

魏春红

那次期中考试，我监考，历史考试进行到一半时我发现小雨不时地翻着试卷还往卷子下面看，有时还会瞄老师一眼，凭借多年监考的经验，我感觉她一定有问题。我不动声色地走到小雨面前，拿起她的试卷，果然卷子下面有一张她早已准备好的“小抄”。那一刻，我很生气，小雨是我班的学生，她平时学习努力、乐于助人、胆小而又有些腼腆，是父母心中的乖乖女，老师眼中的好学生。可就是这样一个学生怎么能考试作弊呢？要知道考试前我可是反复强调考场纪律的啊！我越想越生气，想当场给她难堪，但看到小雨的脸憋得通红，我犹豫了。我拿走纸条，轻轻地对她说：“靠自己把卷答完。”考试继续进行着。该怎样解决这个问题呢？我陷入了深深的思索之中：小雨是个比较内向的孩子，平时表现也不错，如果我当着全班同学的面严厉批评小雨一定会伤及小雨的自尊心，这样不仅达不到教育的目的，反倒会得不偿失；如果我把小雨单独找到办公室进行古板的说教，恐怕她也难以真正认识到错误，也起不到警示其他同学的作用。我打算先冷处理这件事，我期待她能主动找我承认错误。但一连几天，小雨都没有主动来找我，我仔细观察小雨平时的举动，我发现她做事常常是心不在焉，我想小雨的内心一定也很矛盾，我要给她一个机会。

星期一的班会课上，我对全班同学说：“今天的班会课，我们主要讲诚信的话题。诚信是中华民族的传统美德，诚信的基本要求是对人守信、对事负责，那么谁能来说一说诚信的事例？”学生们讲了“曾子杀猪”“徙木为信”的故事，借此时机，我又讲了廉颇负荆请罪的故事，我告诉学生知错能改也是诚信的表现。我接着问：“谁能来说说现实生活中都有哪些不诚信的行为呢？”“不守时、借钱不还、答应别人的事不做、考试作弊等。”同学们的答案呼之欲出。我看向小雨，发现她一直低着头，一言不发，我知道她一定明白了我这次班会的用意。我继续说道：“接下来，咱们进行一个有意思的活动，现场抽签，老师这里有六个签，每个签上都有一个问题，组长抽签，然后组内讨论。”其中有一个签是这样的“考试时，有一道题我不会做，书就在旁边，这时……” 抽到这个签的小组同学回答说：“我不会看书，要凭自己的本事答题，做人要讲诚信。”这时我追加了一问：“这时如果你没有禁得住诱惑，看了，而老师也没有发现，你会怎么做？”学生想了一会儿说：“我会难受，可能会主动承认错误，保证下次不犯。”我对他竖起了大拇指，说：“你是好样的，知错能改的学生最可爱，谁没犯过错误呢？”

班会课结束后，小雨主动找到了我，内向的小雨站在我的对面，耷拉着头，不声不响，我知道她是向我认错来了。我用温和的语气打破了沉默：“首先，老师要祝贺你终于迈出了勇敢的一步，战胜自己的人最可贵。其次，人非圣贤，孰能无过，有了错误要及时改正，勇于为自己的行为负责，才是一个顶天立地的人。”听了我的开导，小雨抬起了头，认真地说：“谢谢您，老师，您的教诲让我明白了知错能改也是一种美德，这几天我的内心很不安，我保证我不会再犯类似的错误了。”现在回想起小雨望向我的真诚的目光，笑容依然洋溢在我的脸上。

苏霍姆林斯基说过：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是人的自尊心。”尊严是人的道德底线，是人性最隐秘、最脆弱的珍宝，推己及人就是要最大限度地呵护他人的人格尊严。我很庆幸我没有拿小雨的事例当反面教材，大肆渲染或当众批评，因为我知道尊重学生也是对自己最大的尊重。endprint