小学班主任与学生和谐关系的构建

摘要：本文解读了小学班主任与学生和谐关系的含义，提出了班主任应如何与学生建立和谐的师生关系，以有效提升班主任的工作水平，促进学生的健康发展。

关键词：小学班主任 " 学生

和谐关系 " 构建

一、解读小学班主任与学生的和谐关系

从心理学角度看，和谐是指事物和现象各方面能够完美配合、协调和多样的统一。只有通过师生双方的共同努力，才能构建成熟、稳定、友爱的小学班主任与学生之间的和谐关系。

班主任与学生的和谐关系应该包括以下内容：第一，和谐的师生关系体现在相互尊重。作为班主任，必须充分尊重学生的个性、想法和创造性活动，并积极引导学生参与班级管理，给予学生发言权。只有教师尊重学生，学生才会尊重教师，为构建和谐社会奠定基础;第二，和谐的师生关系建立在合作的基础上。教师和学生之间的关系是合作关系，小学班主任只有了解学生的个性差异和心理特征，与学生相互关爱、密切配合，才能完成教学任务，促进教学相长;第三，和谐师生关系的核心是师生之间彼此的爱，教师只有真诚地关心学生，才能使学生感受到班主任对自己的关怀与爱，从而配合班主任的工作。

二、构建小学班主任与学生和谐关系的策略

1.班主任要树立正确的师生观念

很多班主任都居高临下地面对学生，不能平等、友爱地对待每一个学生，导致师生之间关系紧张，产生隔阂，严重影响了班主任工作的有效开展，也影响到教学效果的生成。作为班主任，必须树立以人为本的教育理念，平等地对待每一个学生，以仁爱之心、民主平等的观念管理学生，摒弃班主任一人说了算的工作作风，充分尊重学生个性和人格，使学生真正成为班级管理的主人。

2.班主任要积极地与学生进行交流，深入了解学生

班主任要积极与学生进行交流，只有班主任全面、深入地了解学生的想法和情感，才能真正认识学生，并采取有针对性的策略，打开学生的心灵之门，找到适合学生的教育方法，因材施教。此外，班主任还要认识到小学生的思想还不成熟，自我控制能力不强，所以班主任需要理解学生，认真研究学生的过失，并帮助学生找出改正错误的方法，对学生进行有效监督，使学生能够及时改正错误。

班主任不能因为学生犯错误，就对学生横加指责和歧视，这样只会增加学生对班主任的反感。班主任要多给学生宽容和理解，赢得学生的信任和爱戴，从而更好地发展学生的个性，提升学生的创造能力，与学生构建和谐的师生关系。

3.班主任要对学生严爱相济

小学生的自我控制能力较差，在学习或生活中经常调皮捣乱，所以班主任必须严格要求学生，制定班规。学生犯错了，该批评时，班主任必须批评，让学生认识到自己的错误，并督促学生认真纠正错误。如果班主任对学生放任自流，学生只会更加调皮，严重扰乱课堂纪律。

班主任要认识到爱是教育的基础，只有在爱的基础上，才能对学生进行有效的教学管理。小学生年龄小，身体发育不成熟，心理发展水平较低，班主任应给予他们更多的关心和爱护，使学生能够在爱的呵护下健康成长。当学生在生活或学习中遇到困难的时候，班主任应积极帮助学生克服困难;当学生因某些因素心灵受到伤害时，班主任要关心学生，了解他们心中所想，对症下药。

教师要有一种博爱精神，不仅偏爱学习成绩好的学生，也要喜欢学习成绩较差的学生以及有特殊问题的学生。只有这样，班主任才能与学生建立良好的师生关系，才能教育好每一位学生，使学生愿意亲近班主任，并主动与班主任一起面对生活或学习中的问题，促进学生健康成长。

总而言之，小学班主任必须与学生建立积极、和谐的师生关系，树立正确的师生观念，对学生进行严爱相济的教育，才能提高班主任工作的水平，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]余文静.严格雕琢 爱心呵护——浅谈小学班级管理艺术[J].新课程学习（学术教育），2010，（9）.

[2]王桃英.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国电力教育，2009，（1）.

（作者单位：江西省九江市庐山一小）