报告

欧盟提出职业教育培训者专业发展指导原则

日前，欧洲职业培训发展中心（CEDEFOP）发布《职业教育与培训中培训者专业发展》研究报告。报告认为，在职业教育与培训体系中，包括实践指导者和教师在内的培训者在提升学生就业能力、加强教育与实际工作生活联系方面发挥着重要作用。因此，要支持培训者定期到企业进行实践，促进其能力的更新和提升。报告为培训者专业发展提出如下指导原则：培训者是终身学习者，要认可其工作身份，支持其终身学习；企业支持对于培训者能力发展发挥着关键作用，要使企业充分支持并参与对培训者的培训；中小企业是重要的利益相关者，要为中小企业提供特定支持；为培训者培训建立一种系统的方法，明确培训需求，提供培训和学习机会，并对培训后能力发展进行认证；培训者到企业培训是多方利益相关者的共同责任，要确保在职业教育机构、企业和政府间建立有效的协作关系；企业内培训者发挥着关键作用，要从更广泛的视角重视企业内培训者的培训。

从职业要求到教育标准和课程：基于实践经验的路线图研究

日前，欧洲职业培训协会（European Vocational Training Association，EVTA）发布其2011年研究项目“从职业形象到教育标准和课程：基于实践经验的路线图”（OPEP Partnership Project： 2011-1-GR1-LEO04-06775）成果报告。项目的基本出发点是：资格标准是工作世界（表现为社会伙伴、专业协会、就业服务等）和教育（表现为培训机构、教师、培训者、资格授予机构、科学家、教育部及其他相关政府部门）间相互作用的结果。因此，资格标准的主要作用就是发展成为一个有力的协调机制，努力实现人才需求与教育供给、培训和学习间的匹配。基于这一逻辑，报告为从职业要求到教育标准和课程的开发制定了一个路线图，见图1。报告认为，要加强工作世界与教育间的直接联系，使双方代表共同开发资格标准；在此基础上，还要使教育专家和教师加强信息调查、直接观察及对企业的研究，从而开发出适应企业需求的职业教育项目和课程，实现资格标准与劳动力市场、就业要求及职业教育课程的最佳契合。