中职学校体育课堂实效性探讨

何晓艳

摘 要：随着社会经济的不断发展，中职体育教学的改革，能够有效地提升中职学生的运动技能水平，并且能够养成积极主动练习的好习惯。根据中职体育教学的实际情况进行分析，为有效地提升中职体育教学质量寻找解决措施。

关键词：中职；体育课；实效性；

中图分类号：G813.5 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-01-00-01

中职体育教学课程是具有针对性的，特别是在以就业为主要内容的中职教学环境中，就需要积极地思考怎样更好地提升中职学生的整体素养，并且融合到中职体育课中的各个环节，从而起到积极的推进作用。但目前，在一些中职学校还存在不重视体育课的现象，课时少，设备匮乏，再加上学生纪律差，不喜欢体育课，想方设法逃课，要完成中职体育教学目标有一定的难度。因此，亟需提高中职体育教学的有效性，这也与新课改下教学改革的相符合。本文主要结合自身教学实践，从新课改下体育有效学的内涵人手，深入探讨中职体育有效性课堂教学策略。

一、中职体育教学实效性教学的内涵

对“有效教学”和“中职体育有效性课堂教学策略”内涵的理解有效教学理论认为，有效教学是一种现代教学理念，以学生发展为主旨。强调以科学理论为指导，关注教学的有效性，提供教学方式的多样化。同时有效教学也是一种教学实践活动，必须以遵循教育教学规律为前提，以合乎教学目标为实质，以实现教与学的统一为关键。有效教学包含三重意蕴：教学要有效（教学活动的结果与预期的教学目标相吻合）、有效率（教

学的投入与产出符合一定的比率）和有效益（教学活动的收益、教学价值的实现）。中职体育有效性课堂教学策略，是为了达到中职体育教学目标，完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上。对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。中职体育有效教学应当是按照国家教育方针和课程计划的要求，在规定的时间和地点，依据中职体育课程标准（或教学大纲），结合中职体育教学设施和最佳的教学方式，使全体学生都达到课程标准所要求的基本标准，同时又体现个体差异的不同发展的师生共同活动。

二、提升中职学校体育课堂实效性途径

（一）激发探究兴趣

新课标强调学生的探究精神，指出学习过程不仅仅是接受

知识，更是发现问题、分析问题、解决问题的过程，同时要把获取知识的方法和途径作为教学的重要目标，引导学生明白知识的形成过程。在此探究过程中，教师的权威地位逐渐消失，学生处于中心地位，教师要充分发挥好主导作用，课堂教学开始时，根据教学内容和学生实际创设适当的问题情境，激发学生的探究兴趣，并大胆放手，给学生留出充足的时间积极主动地去探索。运用探究兴趣策略时，教师创设问题情境要结合学生的生活实际，联系丰富的社会生活和发展的体育科技；要充分发挥学生的主体地位，引导学生在亲自探究的过程中，激发创新的欲望，培养学生的科学精神，提高学生的体育能力。

（二）学习内容开放性策略

中职体育教学中，学习内容要紧跟时代发展步伐，使课堂教学内容与社会生活紧密结合，并根据时代需求及时补充、更新教学内容，使学习内容处于动态的变化中。同时，注重课堂开放性课程资源的筛选。体育课堂教学中，要精心筛选课程资源，选择一些对学生的终身体育意识养成、发展有用的课程资源。另外注重多学科融合策略，中职体育新教材强调从多学科整合的角度来解决教学问题，这样有助于凸显体育学科的特色，有机地把参与运动、身体健康、心理健康等与社会目标整合起来，提高学生从多学科、多角度解决问题的能力，丰富学生的人文素养。因此，新课改下，中职体育课堂教学要注重与其他学科的整合，以此促进体育教学质量的提升。

（三）激励机制策略

激励机制是一门教学艺术，如果使用得当能最大限度地调动学生学习的积极性，提高体育课堂教学的实效。激励机制不是简单地打一个分数，不是一个名次，而是教学过程中不可或缺的一部分。中职体育教学中可以根据学生的学习态度、运动技能、运动过程、运动表现等进行激励，通过合理的激励促使体育教学有效进行，形成学生的运动技能，促进学生综合素质的提升。在中职体育教学中，可以采用勉励式激励策略，这是教师经常采用的方式之一。教师在激励中给予勉励，能挖掘学生的潜能，如果用生硬的话语下命令，只会削弱学生的参与热情。同时，对表现较好的学生，可以采用期望式激励策略，教师要给予及时的评价和鼓励，并提出新的期望；对有些过失的学生，批评要适度，让学生认识到错误所在，给予改正的机会。

（四）体育游戏在体育教学之中的应用

1、在体育教学中，学习新知识之前，教师可以根据教学内容安排一些游戏，通过游戏使学生对所学的内容有一个整体印象，这会有效地促进新知识的掌握。同时也能降低学生对新知识的恐惧心理，提高学生的积极主动性，调动学生的参与热情。这时教师抓住机会引导学生，会很容易地掌握所学动作。但体育游戏不只是为了做游戏，而是要通过与教学内容相符合的游戏激发学生对所学知识的欲望。因此，体育游戏的设计一定要与教学内容相符合。

2、在体育教学中，运用体育游戏要注重联系学生已有的知识基础和运用经验，在此基础上创设切合实际的教学游戏，引导学生积极主动地参与其中。只有这样，才会让学生以较快的速度进人最佳的学习状态。如果体育游戏的设计不从学生已有的基础出发，漫无目的地设计，会让学生觉得突兀，不知道如何参与游戏，会挫伤学生的积极性。

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