校园公益海报的设计表现与视觉环境的形象塑造

刘德朋

摘 要：海报属于源自美国引入国内的视觉设计形式，作为类型之一的公益海报在校园文化建设中确有独特的艺术形态。在特定的高校环境中，公益海报的设计表现和形象塑造影响着大学生的文化素养，也彰显着院校的文化氛围与办学特色，甚至影响到城市特定区域的形象表现。

关键词：校园 ；公益海报； 设计表现； 视觉形象

海报设计主要是借助一定的载体作为媒介，通过手绘或者电脑制作等的创作手法，结合设计的基本原则运用创意性的设计技法，在公共空间或个性环境中及各类网络平台上，以视觉的方式向受众群体传递信息的艺术表达形式。海报的主题类型包括政治海报、商业海报、文化海报、公益海报和艺术海报等，校园公益海报是在特定的高校环境中具有独特艺术形态的海报样式，而高校的形象塑造也在一定程度上体现着城市的形象。

1 校园公益海报的发展形态

1.1 校园公益海报发展的文化环境

海报的产生源于美国的生产热情，海报设计在国内外发展的沿革文脉各有千秋，因发展过程的不同和民族文化的差异等，公益海报的发展状态在国内外也不尽相同，作为校园文化中的公益海报在形态上也大相径庭。

在国外大部分高校中会设置特定的制作、印刷和协助宣传服务的独立部门，全权负责高校的政务或教学宣传，甚至可以根据学生制作海报的需求从设计方案到制作成品提供周到的服务，在这样的文化环境中对校园公益海报的制作工艺、表现形式、视觉效果以及宣传推广等各方面具有相对的规范性。国内的高校中大部分校园内不具备国外的条件，鲜有独立的负责部门，虽有一定的经费投入，但缺乏必要的监管导致公益海报的视觉效果良莠不齐，加之商业类等广告形式的掺入，给人一种乱象丛生的视觉感受，降低了校园公益海报的宣传效果，破坏了校园环境的美化形象。在大的教育环境中，高校在设备条件和部门设置上不奢求与国外平齐，但是在校园公益海报的制作和宣传工作方面需要良好的整顿，在这种情况下健康的高校文化环境与公益海报的宣传推广会形成良性循环，所传递出的正能量对学生、教师、家长的影响力也是不可估量的，社会关注度也将超出校园公益海报的自身层面。

1.2 校园公益海报的功能分类与艺术特征

校园公益海报的功能分类与多种因素相关，如宣传范围、设计形式、主题内容、空间环境等，依据不同的因素可以产生多元化的划分。

校园公益海报从宣传范围上可以分为对内的校园公益海报和对外的校园公益海报等。在功能上具有一定的宣传定性，受众范围或是侧重校园内部师生群体，或是侧重参观交流的校外群体，不管侧重方向如何对于外界来说都是校园文化和高校内涵的体现。

从设计形式上可以分为手绘类公益海报、印刷类公益海报和电子类公益海报等。手绘公益海报的设计技术要求略低，高校校园中表现形式最多的类型，艺术表现效果若体现规范性更贴合学生心理；印刷类公益海报对设计技术要求略高，起码涉及一个专业设计软件的应用问题，非专业学生的审美和技术未必可以达到宣传的效果，可能需要借助于外力或专业师生的参与及指导；电子类公益海报实际上也是基于相关专业设计软件（CD、PS、AI等）、推广应用软件（美图秀秀、易企秀、海报工厂、足迹等）和网络平台（网站、APP、微信公众号等），鉴于宣传范围上可能更广阔，设计的规范性也相对要求较高，毕竟关系到海报自身形象与校园整体形象的塑造。

从主题内容上可以分为健康运动公益海报、餐饮文化公益海报、娱乐艺术公益海报、社团交流公益海报、学术论坛公益海报、环境美化公益海报、党建政治公益海报和交叉主题公益海报等；从空间环境上可以分为电梯公益海报、食堂公益海报、公寓公益海报、体育馆公益海报、卫生间公益海报、廊道公益海报、会议室公益海报、报告厅公益海报、教室公益海报、办公室公益海报和图书馆公益海报等。按照主题内容和空间环境分类的校园公益海报，在设计实践和艺术形式上需要互相配合应用，结合其它设计元素才能达到预期的宣传效果。

2 校园公益海报的设计表现

2.1 校园公益海报的创意设计流程

校园公益海报与其它形式海报设计的过程大致相似，明显的区别在于校园环境的特定区域和受众群体，这也是校园公益海报在创意设计过程中需要着重考虑的因素。校园公益海报的创意设计流程大致如下：素材收集与形象认知、手绘或数码设计技法的应用尝试、海报形象的创新展现。素材的收集主要涉及校园公益海报的主题内容；形象认知主要涉及元素与符号等的选取；手绘或数码创作主要涉及海报的表现技法；海报形象的创新展现主要涉及设计成品的视觉效果、环境应用与宣传成效以及城市影响力。

2.2 校园公益海报的表现形式

校园公益海报存在手绘、数码印刷和电子推广等设计形式上的不同，在创意制作上也或多或少具有一定的差异。如果从创意设计思维需要考虑的因素来看校园公益海报的表现形式，那么必然涉及到创作表现中的图形、文字、色彩和版式编排，海报成品的宣传位置与张贴悬挂形式、载体呈现与空间环境等。

图形元素的创意表现形式可以借鉴抽象同构图形创意（共生、异影、置换、延异）、分解重构图形创意、具象主题素材的剪辑拼贴、摄影作品和装置形式的融入；在标题文字和说明文字以及创意字体的表现形式上要充分考虑主次形象的设定；色彩的创意表现主要根据构成形式法则确定公益海报的主体色与辅助色，同时还要考虑与空间环境的搭配；版式编排上除了图文的配合形式，专业设计软件和辅助推广软件的应用在数码印刷、电子推广方面也是必不可少的，校园公益海报视觉审美的关键就在于图文的编排与色彩基调，当然内容的契合也是不容忽视的；海报成品的宣传位置与张贴悬挂形式、载体呈现与空间环境可能是整顿校园公益海报的一个突破口，如果说校园公益海报在设计形式上的美感表现主要靠创意，那么在展示形式上就要合理的规划宣传的位置（廊道、布告栏等）、张贴悬挂形式（固定上墙、移动飘旗等）、载体的呈现（易拉宝、灯箱、网络平台等）和校园空间环境。校园是城市和社会的缩影，公益的传播适合从摇篮的层面以学生群体作为对象切入点，毕竟学生就是城市和社会未来的主力军。

3 校园公益海报的形象塑造

校园公益海报的形象塑造是在校园环境中通过创意性的视觉传达方式传递公益信息的方式建立起来的，对道德理念、政治思想、人文修养和价值观念等形象内容的传播，以比喻、象征、夸张和幽默的表达形式达到教育的目的。在情感表达方面具有一定的客观逻辑理性，鲜有浓重的主观感性色彩，却会影响着受众群体的主观感受以及视觉审美。

3.1 健康运动海报

该类型的校园公益海报主要是传递影响大学生的身体素质以及健康思想等方面的主题，希望大学生可以加强体育锻炼（运动元素、活力主题）、注重心理健康（防艾元素、健康主题），适合在运动场地、体育馆、健身馆、学生公寓和布告栏张贴。

3.2 餐饮文化海报

该类型的校园公益海报主要是传递勤俭节约和珍惜资源等方面的主题，在表达形式上更多的以标语性质（如：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）和公益图片（干涸的土地等）来告诫，适合在食堂内部以及周边宣传推广。

3.3 娱乐艺术海报

该类型的校园公益海报主要是传递影音报道和演出活动等陶冶情操方面的主题，涉及娱乐游戏适可而止的告诫、影音播放的公众道德、文明礼仪修养的培育，迎新演出、圣诞元旦节日演出、毕业欢送演出以及艺术作品宣传，除告诫类的公益海报大多采用缤纷的色彩和活力的元素，适合张贴在学生公寓、校园长廊、布告栏、演播厅和艺术中心。

3.4 环境美化海报

该类型的校园公益海报主要是传递爱护环境和美化环境等方面的主题，禁烟、禁止踩踏花草、禁止戏水以及安全等方面的告诫海报，海报的色调和创意元素多与校园环境相关，适合在公寓、教室、办公室、会议室、报告厅、演播厅和图书馆之类的室内外环境下宣传。

3.5 社团交流海报

该类型的校园公益海报主要是传递社团活动类型的公益主题，例如文学交流、拓展团队、爱心募捐等，表现形式上以弘扬正能量精神为前提，适合在社团活动中心、食堂周边和学生公寓等位置推广。

3.6 学术论坛海报

该类型的校园公益海报主要是传递专业文化讲座、企业文化讲座、名师专家讲座、学术交流论坛、教学成果展览、赛会海报等方面的主题，重视文化素养和学习氛围的营造，在设计元素应用上多与文化符号相关，适合在教室、报告厅、展览厅、演播厅和图书馆张贴。

3.7 党建政治海报

该类型的校园公益海报主要是传递政治觉悟和党章学习等方面的主题，色调上具有鲜明的红色特征，在相关的活动宣传上借助于爱心献血、五四红歌、团队拓展等形式，适合在学生公寓、教室、办公室、会议室和图书馆等区域宣传。

3.8 公益交融海报

该类型的校园公益海报主要是传递招生就业信息、职业生涯规划等方面的主题，对外的高校招生、对内的学历提升、对内外的招聘应聘以及相关的培训拓展等内容的海报，并非完全的公益性质，适合在招生就业办公室、教室、学生公寓和食堂周边张贴。

4 结语

校园公益海报的健康发展需要良好的文化环境，校园文化建设与品牌形象推广也需要公益海报的设计塑造。通过对校园公益海报的创意设计流程、创作表现形式、主题归类汇总、张贴区域规范、空间环境营造、网络平台推广、视觉比例美感和互动工艺参与等方面的良好把控，在某种程度上可以改善高校的内涵建设问题。而高校形象的塑造与城市的建设发展存在一定的关联性，高校健康积极的能量传播也是城市发展的一张名片。

参考文献：

[1] 徐苏宁.大学之道 规划之道——校园规划认知随笔[J].城市建筑.

2007（03）：24-25.

[2] 王庆斌.现代大学标识导向系统的功能性和艺术性设计[J].广告大观： 标识版.2006（05）：60-63.

[3] 陈伯超.创建新世纪的大学校园——沈阳建筑工程学院新校区设计投标方案评述[J].建筑学报.2001（12）：53-55.

[4] 高道才.论大学文化及其核心——创新文化[J].未来与发展.2006，

（07）：52-56.

[5] 张忠迪.大学品牌战略的研究进展[J].煤炭高等教育.2006（02）：30-32.

[6] 冯向东.独立学院“独立”之辨[J].复旦教育论坛.2006（01）：58-62.

[7] 霍小平.传统建筑理论与现代校园设计的融合[J].工程建设与设计.

2005（07）：23-25.

[8] 朱小蔓.学校品牌管理：一种道德模式[J].教育发展研究.2005（09）：1-4.

[9] 郑继方，倪丽芳.浅论品牌延伸战略的策划与实施——“猫人”内衣（柔卡）品牌整合思路分析[J].市场营销导刊.2005（01）：60-63.

[10] 李政涛.图像时代的教育论纲[J].教育理论与实践.2004（15）：1-4.

[11] 庄西真.学校社会资本论[J].教育研究与实验.2004（03）：15-19.

[12] 林慧.教育品牌战略研究[J].商业时代.2004（11）：25-26.

[13] 陈文术，肖海苏.试论大学校园的植物景观营造[J].山西建筑.2007

（04）：340-342.

[14] 秦文军，关新.浅谈大学校园外部空间设计中的人文关怀[J].沈阳建筑大学学报： 社会科学版.2007（01）：10-14.

[15] 杜伟.论公共设施设计的五个原则[J].装饰.2006（07）：47.

[16] 黄瑞雄.科学人文主义在中国的演进及其意义[J].自然辩证法研究.2006（06）：101-104.

[17] 肖四新.文艺复兴人文主义与基督教文化的连续性[J].广东外语外贸大学学报.2006（01）：37-41.

[18] 王殊.建筑外环境的人性化设计[J].南通工学院学报： 自然科学版.

2003（04）：66-69.

[19] 王文卓.21世纪校园环境与景观设计[J].西安联合大学学报.2002

（02）：101-103.

[20] 吴向东.何谓人文精神[J].思想政治课教学.2000（04）：44.