高职英语完形填空策略探究

吴敏洁

摘 要：完形填空是考查学生的语言综合运用能力，检验学生对基础知识的掌握和运用情况，也是多数学生很头痛的题型。因此，从放眼全篇，掌握大意;抓住关键词，快速选出答案;综合分析，解决难点;复读全文，确定答案四个方面进行探究，可以收到很好的教学效果。

关键词：高职英语;完形填空;方法

中图分类号：G718.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）12-0047-01

完形填空在近几年的高职英语试卷中是必考的题型，主要考查学生的语言综合运用能力，检验学生对基础知识的掌握和运用情况，如语法、词汇、习语、句型、固定搭配等，涉及的知识面广，机动性较高。那么在平时的高职英语教学中，我们教师该如何注重训练，帮助学生逐步强化提高完形填空的得分率呢？

一、放眼全篇，掌握大意

在日常练习中，教师可指导学生首先对全文进行通读，进而对文章有个大概的了解，这是在练习完形填空题时不能忽略的重要步骤。在阅读时尤其要注意对文章开头和结尾部分思考，它们为我们了解文章主题、推测文章大意提供了主要信息，是帮助我们了解全文中心的切口。例如一篇完形填空题首句如下：For a long time，every Sunday in church the pastor（牧师）would say keep Gloria Beck in your prayers.She was an old member of the church that was a cancer patient.首先从这篇短文的前两句可以看出，故事发生在一座教堂内，故事的主人公Gloria Beck是一名虔诚的教徒，但是不幸的是他患上了可怕的疾病。通过这一重要的信息我们可以联想到这是一篇怀念往事的文章，也使我们在理解文章的同时，获得体裁结构、文章主旨、语感语态等信息。但是提醒学生的是这篇短文不宜在阅读上花过多的时间，我们只需要对文章有大致的了解，把握短文整体就行，并不要求对每一个单词和句子都认识。

二、抓住关键词，快速选出答案

习题中的短文是一个整体，它在词语、句子、段落之间肯定存在着必然的联系，如词义辨析、固定搭配、语法结构、文章衔接等。而完形填空的正确答案也是这个整体的一部分，它必须要保障上下文的连贯性，且要合乎逻辑性。因此，在练习时学生可以根据短文提供的线索，抓住关键词语，从而快速得出正确答案。例如：I agree with most of what you said，but I dont agree with（  ）.A.everything.B.anything.C.something.D.nothing.本题中的关键词是前后两部分的转折“but”，很多学生认为something用于肯定句，anything用否定疑问句或否定句，疏忽了前文所说的“我同意你说的大部分”，后面的应是“不是所有的都同意”，所以是not与everything构成部分否定，这样才能保证语气通顺、连贯，应选A.

三、综合分析，解决难点

由于学生英语知识受到水平的限制，一段短文中难免会遇到较难确定答案的题目，遇到这样的情况，如果处理不好会影响后面的完形填空。因此，教师应在平时的练习中教会学生有些明智之举，比如暂且不必理会，继续往下文阅读，或许可以通过下文的阅读猜测出上述应填空的内容。也可以在阅读结束后，从语篇的整体出发，将该处填空的语句与文章整体进行综合分析，确定最终的答案。例如：Dont  you  know（  ），my dear friend，it is you that she loves？ A.who.B.which.C.that.D.what.根据题意，有的学生认为这是指人，所以选A.who;也有的学生认为这是非限制定语从句，应选B.which.其实，这都是因为学生没注意到此句没有先行词的情况而误认为这是定语从句。如果仔细分析可以发现，词的各种形式应与语义相符，该句中my dear friend只是起到一个隔开的作用罢了，前面应该是动词know的宾语，应选C.that引导一个宾语从句，所以本句也可转换成如下表述：My dear friend，dont you know that it is you that she loves？

四、复读全文，确定答案

完成填空后最关键的一步是要细心地检查核对答案，检查在做题时是否有遗漏或疏忽的地方。有的学生在完成了填空之后，就沾沾自喜、得意忘形，忘记了检查、核对这一步骤，殊不知因为自己的粗心大意在答题时少写了个字母等，这都是非常可惜的。因此，在完成了题目后，教师一定要指导学生把短文上的每一个空格处填上词语，再根据上下文内容反复会读，检验全文是否连贯，情节、推理是否合乎逻辑，从语法结构上看，所完成的句子是否主谓一致，时态、语态是否妥当、适宜，如果发现任何不通顺之处，应立即推敲、修改。对于个别仍然不确定的答案，可进行通读，看看读起来是否流畅、通顺，最后凭自己的语言感觉，选择正确答案

总之，完形填空能综合考查学生词汇、语法、习语及对问题的综合分析和理解能力，虽然有一定的难度，但只要我们教师坚持以生为本的理念，授之以渔，在平时教学中持之以恒的加以训练，就一定能帮助学生找到学习英语的自信，消灭这一“拦路虎”。

参考文献：

[1]钮晓蕾.高中英语完形填空中的策略应用研究[D].苏州大学，2008.

[2]文秋芳.英语学习策略理论研究[M].西安：陕西师范大学出版社，2004.