家访，一个重温的梦

家访，一个似乎很遥远的词语，在来到崇川学校的这一年，它又开始被忆及……

最开始接触家访是在2000年，当时还是学生的我被选派到了崇明岛上的一处农村小学——海永小学参加教改实验。那是李庆明老师“乡村田园教育”的实验基地，地处偏僻，初来时竟发现校园四周无围墙遮掩，均为水田环绕。

来到学校，李庆明老师专门为大家作了一些工作指导，其中一项就是晚上要进行家访。当时的海永原为长江泥沙沉积在江中而形成的荒滩，七十年代才与崇明岛相连，九十年代初才设乡镇。虽属海门市，却与海门市隔江相望；虽位于崇明岛，却与崇明分属不同行政。由于交通不便，一般有能力的学生都转到江北的海门市就读，留下就读的学生大部分是父母务农的或是外出打工的。学生的家庭情况复杂，辅导学生能力也有限。了解他们的家庭情况，给予孩子最需要的帮助，那是当时二十出头的我们最淳朴的想法。

于是，每每到了放学后，大家匆匆扒完饭，就会打着手电走向家访的路。当时参加教改实验的师范生一共有七人，分属三个班级。由于仅我一个男生，于是每次家访，我都是必备人选。乡间的路窄，不少只是田埂，如遇阴雨更是泥泞不堪。偶尔路遇挂在电线杆的簌簌作响的塑料袋、从草里窜出的猫狗，都会引得大家一片惊呼。

不过，海永乡地方不大，要找个人家，随便一问都知道。经常还会有陌生的热心人一路引领你前往或者推出自行车给你，在感受乡民们淳朴的同时，每个人的心里都有一些小小的感动。

来到学生家里，每个孩子都显得异常兴奋，或跑前跑后的招呼，或拽着父母的衣角满脸通红地注视着你，每个人那闪光的眼神至今记忆犹新。家长也是异常热情，或泡上一碗红糖水，或到地里摘个西瓜，更有甚者一溜烟到村口买包瓜子，怎么也拽不住。

往往和家长一聊就是个把小时，有时计划一晚跑三家，可一聊，跑了一家就打道回府了。那些家长很多是小学毕业甚至小学也没上完，对于还是学生的我们却莫名的信服——“你们是城里来的，水平高。我孩子不听话，你就给我打，没事的。”这是我们当时听得最多的话。那时，我们聊的除了教育还有家长里短、油盐酱醋，在简陋民房里笑声飘荡。

当时，我们用行动得到了所有家长的信任——“南通来的老师最认真”成了乡间公认的一句话。最后的期末考试，我们几个班的平均分也总会超出平行班级近十分。

2002年，我毕业了，来到了南通市最好的一所小学——南通师范第二附属小学，她是李吉林老师情境教育的成长地。来到学校，有些莫名的兴奋与激动，一股“干出点成绩”的冲动也在心里跃动。

家访，于是也成了我的最初工作。当时我单独租住在一处公寓，放学后在街边一碗面条或者几个包子果腹后，就会循着家庭信息登记表上的信息，来到学生家里了解情况。由于二附小是名校，当时择校生也多，学生分布较散。就算找到了小区，找楼牌号也要花费一番功夫。来到家里，孩子一般都被关在书房里看书或做作业，我与家长会交流些孩子的在校情况。家长们也很热情，切水果、泡香茗，他们似乎对教育也很有见地，会谈一些他们的教育理念、手段。不知怎的，彼此竟常会有尴尬的沉默。临走时，家长总会向你塞一些东西，或是一盒茶叶，或是一盒月饼，有时百般推辞竟不得，只有在事后买些东西给孩子算是回礼。

每次家访都是这样，自己也觉得很是尴尬，似乎每次上门是去讨东西的。三四次后，干脆就停了下来，有什么情况就在家长接孩子时进行沟通，或者通过手机、家庭留言本来解决。家长也挺主动，没有家访，感觉沟通已经足矣。

渐渐地，家访也似乎成了一个过去式，十余年间也几乎没去过任何一个孩子的家，直到来到了崇川学校。崇川学校是委托南通师范第二附属小学兴办的东校区，但地处城郊结合部。这里以前是农村，五六年前才开始开发建设。从2011年开始建校招生，第一届的学生生源较杂，有来自当地的农村拆迁户，有来自城市的白领家庭，也有相当部分来自外来务工家庭，家长们很少会主动和老师交流。考虑到学生家庭情况的复杂，为了更好地让老师了解学生情况，学校决定让老师们进行家访活动。听说，家访的效果不错，了解了不少复杂的家庭情况

2014年，崇川区进行集团化办学，每位老师都要进行流动，我主动申请来到了崇川学校。到学校的第二周，就接到了家访的任务。第一次家访挺搞笑的，班主任联系了一个孩子的妈妈，说好周五去家访，可父母没有交流好，当天孩子的爸爸又来接孩子了。提到家访的事，孩子的父亲呵呵一笑：“省得你们跑了，我这不都来了，去教室里吧。”于是，第一次“家访”，就在教室里进行了。

第二次的家访，是孩子的奶奶放学后带着我们去的。到家后，家里还都没人，父母加班还没有回来。于是和奶奶聊了起来，了解孩子的一些情况。正聊着，爸爸回来了，于是一起加入。我教的是第一届学生，家长大部分学历不高，有小学有高中，一个班上极少有大学毕业的。他们一般从事着保安、工人、销售等职业，相对工作较忙，对孩子的教育比较滞后。有的家长没有能力教，有的家长没有时间教，甚至还有个别家长持有“读书无用论”的观点。他们比农村的家长多了份精明，却又比城市的家长少了份视野。每次家访，家长也很热情，但听得最多的是“我不懂弄呀”。于是，会一遍遍地提及作业的要求、阅读的重要。家长也总会认真聆听，频频点头，他们很少会打断你，像一个认真学习的孩子。

在家访中，我们获得了很多信息——家长介绍的，自己观察的。家访后的第二天，每个孩子都会显得异常神气——“老师到我家里来了”，也成了他们课余的炫耀资本。现在，与家长交流的渠道也越来越多，QQ群、微信、手机，但家访仍在每两周一次继续着。

三段家访，不同的时间，不同的地点，我接触着不同的家长，也有着不一样的感触。也许，家校沟通的方式很多种，但彼此的真诚是最好的桥梁。

（姜达，南通市崇川学校，226014）

责任编辑：颜莹