高校艺术教育改革存在的问题及解决措施

【摘要】教育在经济社会发展和民族振兴中具有先导性、基础性全局性地位，而艺术教育作为培养高素质人才的广泛性措施来说影响更甚。目前，我国正处在教育改革的攻坚期，各种矛盾逐渐凸显，各种改革方法的尝试带来了很多成功的经验和失败的教训。我们在对教育改革中遇到的问题进行分析时绝对不能简单的一言以蔽之，要从不同的角度来进行分析了解，这样才能较为全面的对我国当前高校教育的改革措施进行解读，从而提出值得参考的意见。本文旨在对当前高校艺术教育改革的几个主要措施进行分析、指出问题、提出建议。以期为我国的教育发展提供参考。

【关键词】艺术教育改革；策略；问题；解决措施

一、当前高校艺术教育改革的主要策略

（一）推动教学改革，调整课程组合，优化专业结构

我国的高校应该设置与我国的人才培养需求相对应的课程。 为了能够让课程最后能够反映出来学科的主要知识，所以在进行课程安排是应该注重基本素质与实践能力的结合。因此安排教学课程时，要进一步加深教学目的深入，使传统的封闭式教学转变为开放活跃的课堂家偶尔，贯彻因材施教使每个学生的学习需求都能得到满足。

（二）调整培养目标，提高教师综合素质

艺术教育的主要目标就是促进高校学生的实践能力和专业能力的综合发展，在对高校学生进行教育培养的过程中，我们只有坚持以人为本、因材施教才能培养出适合我国发展需求的综合型现代人才。这就要求我们教师队伍在不断学习的同时不断的与同行交流，尝试运用国内外同行中先进的教学理念，总结比较自身缺陷不断提高教学经验、走在学术前沿。

（三）加强学生实践能力的培养

培养学生综合素质，提高学生实践能力是我国高校教育新事情的又一项重要任务。而加强实践教学是达成这一目标的主要措施。在进行教学改革时，学校应该注重与培养学生的实践和创新能力，实行开放自主的实践教学法；除此之外，学校也应该从管理制度上进行改革，在安排学生完成课程设置的教学实践外，也应该允许学生进行一些课程以外的自主实践活动，从而使学生的创造积极性得到激发，提高学生的创新能力。

二、高校艺术教育改革过程中存在的问题

（一）素质教育流于表面，成果不明显

我国很多高校对于人才全面发展的改革目标存在解读错误的现象。一些高校在进行素质教育时，在宣传提高学生素质上下了很大功夫，却错误的将素质教育狭隘的理解为学生学习素质的提高和知识储备的积累，从而只在专业课程的设置上进行了调整，有些还扩大了教学课堂所占的比重，与全面发展的人才培养目标背道而驰。

（二）教育评价标准沿用传统，僵化单一

目前，我国许多高校仍然采用传统的人才评价标准。我国传统的艺术教育模式中存在许多固有的缺陷。第一，在对学生进行评价时，本应采用针对不层次的学生设置相对应的评价模式的方法，传统模式“一刀切”的以分数论却使很多学生的自我素质得不到充足的体现；第二，在对教师进行评定时，不结合学生课堂反应和评价，仅仅依照教师自身取得的科研成果，教学课时和论文发表等为参照依据，不能激发教师的课堂教学积极性。

（三）培养模式的单一性，不能推动学生综合素质的提高

在我国绝大多数高校仍然坚持的传统的教育模式中，学生的个性发展如何其实是被忽略掉的。在这样的一个培养过程中，学生就像是流水线上的产品，没有太大的发展空间和自我特色。但是在当下的时代发展过程中，发展不再仅仅是依靠量的累积就能够取得的，更重要的还在于创新以及自身的特色，对于人才的需求来说就是要求人才在有着足够的专业积累的同事还要有个性，有创造力，有对于未来的预见能力。也正是因为如此，重视学生的个性发展，尊重学生的个人创造既是人的自我发展的需求，也是高校在改革过程中贯彻学生综合素质发展的必然要求。

（四）忽视学生的可持续发展，使学生全面发展的实现缺乏持久的动力

在我国的教育发展中，教育是要面向世界，面向现代化，面向未来的。而当前我国的高校教育不仅仅在学生的综合素质提高上存在缺陷，在学生的可持续发展中也有着硬伤，首先，可持续发展要求教育改革要有前瞻性、未来现实性和可持续性。但是目前我国的高校教育改革从教育模式、评价标准、师资建设、课程安排等等方面来多大多墨守成规，不是积极主动考虑到未来的社会需求进行研究和创新发展，进行主观调整；而是被动的去时应当前的社会发展需求，往往具有滞后性。其次，当前高校学生接受的教育中，学习的知识多，培养的能力少；专业知识多，实践内容少；学习知识多，素质教育少等等问题依然存在。这很不利于学生自身综合素质的提高和自我个性的发展，这样就会导致学生缺少自主学习和自我创造的能力，缺少持续的发展能力，不能够适应当前快速发展的时代的需求。

三、针对我国当前艺术教育改革存在问题的解决措施

（一） 从思想上改造学生评定的标准，建立科学的评价体系

在前文中，我们已经指出了传统的艺术教育评价体系只注重对结果的评价，从而忽略学生和教学发展的可持续性，在现代的教育发展进程中有着非常明显的负面影响。为了保证当前的艺术教育改革能够正确的贯彻以人为本方针，实现促进全面发展的教育目标。我们必须在思想上改造高校对于学生评定标准，以此为思想基础，构建一个新的具有创新性，多元性和包容性的，相对比较柔和符合我国当前的社会发展需求，具有正确的导向作用的新的评价体系。

（二）高校要改革自己内部的管理体制与相关机制

高校要尽快实现自身管理体制与机制的转型性，适应新时期艺术教育目标与功能的转变。高校实现自身内部体制与机制的转型性对于高校自身来说，不仅可以实现高校对于社会发展实际的可适应性，也能够是自身的发展占有先机，忽悠自身的发展前瞻性；对于学生来说，合理的管理机制更能够促进自身的全面可持续性发展，也能够提高自己适应社会的能力。

参考文献

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作者简介：徐瑞，1985年11月生，女，汉族，河南省开封市人，毕业于河南师范大学音乐学院，舞蹈编导专业，现任教于郑州澍青医学高等专科学校。