论高等院校音乐教育对传承民族民间文化的重要贡献

黄柯瑕

【摘要】民族民间音乐是人类的文化宝库之中一朵最美的瑰宝，她是华夏民族文化的重要组成部分。本文论述了我国高等院校音乐教育对民族民间山歌、曲艺等传统文化的认识和研究，阐述了我国民族民间音乐文化对当代高等院校教育发展具有独特的作用。

【关键词】音乐教育；民族民间；音乐文化；贡献

一、高等院校开展音乐教育对传承民族民间文化的意义

民族民间音乐是人类的历史文化宝库之中一朵最美的瑰宝，她是华夏民族文化的重要组成部分。我国传统民族民间音乐在漫长的历史发展过程中，融汇了多种形式的文化生态。随着社会的变迁和进步，民族民间音乐也不断发展壮大，构建符合国民公共文化环境的民族民间音乐服务体系是我们亟待解决的重大任务。而我国高等院校的传统民族民间音乐教育，在推进高等院校教育教学改革，培养和践行社会主义核心价值观，可以大大提升大学生对民族民间音乐文化的亲近和热情。

近年来，我国高等院校在加强深化发展，各类音乐专业院校也随之而来，其重要的作用就是大面积的普及和提高国民的文化基础素养，提高国民的大众艺术审美素质和能力。但是，由于音乐专业的大学生普遍存在人文科学方面修养不是很高，对民族民间音乐的专业技能和艺术表现不够精细，而对艺术其本质的研究偏多。因此，在教学中积极倡导和拓展优良传统的民族民间音乐文化，传承民族气质，陶冶心灵，完善人格，培养其历史责任感和使命感。

音乐教育价值功能产生于其内在本质，音乐课程内容具有很强的思想情感和人文价值，要求高等院校的音乐教育要与中华民族民间优秀传统文化紧紧相连。在人的日常生活、劳动中就包含了许多音乐文化的成分，人的思想感情、价值观念以及心灵世界都会通过广泛的音乐艺术形式来反映、体现一个历史悠久、文化灿烂的民族性格。也可通过个体或集体方式来传播和流行，与民族民间的民俗文化具有密切关联，如当地村民的生活生产方式、思想态度都可通过文化艺术来表现。这样的表现手法已经形成了自己独特的表现思维和音乐文化历史真实形态的组织构架。也就是说，高等院校的音乐教育把它作为一种常态化，关注生活、关注农村、关注大众文化形态，让学生更多的感悟和了解民族民间音乐文化。音乐专业的学生更应该具有对全国各民族及优秀音乐文化的独特审美，并用音乐艺术手段充分表现的能力，深入了解各民族民风民俗、音乐风格、生活习惯等，深刻体会将民族民间音乐传统文化与高校音乐课程教学紧密结合。这是实施和体现培育社会主义核心价值观的形态下，满足大众民族民间文化要求的特点，并使得高等院校音乐教育与民族民间文化的相得益彰。

当前，民族民间文化的属性问题越来越受了高等院校的音乐教育和科学研究的重视，对中国民族民间原生态音乐广泛关注，对原生态音乐濒危种类的抢救和传统民族乐器的改良创新，这就要求各高等院校深化改革，周密布局，拓展学科范围，让学生充分了解和掌握中国传统优秀民族文化，感受其艺术悠长的魅力与独特色彩，培养对中华传统文化延续继承、弘扬光大的责任感和使命感具有现实意义。

二、高等院校开展音乐教育对弘扬民族民间文化的贡献

对各地各民族民间音乐资源的认识和了解，离不开深入探究和挖掘民族民间传统文化。由于民族地域的差异，在音乐采风也出现各自不同。在音乐创作、表演和美学的研究领域，广大的学者和专家从不同的角度学术理论的研究和创新，系统的收集和整理传统的民族民间音乐资源。在传统的民俗文化中，有广泛流传的原生态民谣，山歌艺术、传统民族乐器制作艺术等，这些由一代代人民群众劳动创造发展和相传，使之技术越来越纯情，教育价值越来越高贵，不断的美化和丰富人们的文化生活。这些传统音乐文化是一种独具乡土特色的艺术种类和形式，它承载着劳动人民群众的美好寄托、道德信仰生生不息，代代相传，并随着时代的进步、社会的文明，不断的发展、变化、创新。

民族民间音乐在民间中紧密的联系着地方的民俗传统活动，其中的“歌圩”、“唱欢”以及“花炮节”、“采茶节”等这些民族民间音乐艺术被广泛运用在逢年过节、欢庆丰收、结婚喜日、生子和新宅祝福等百姓的日常生活中。之外，民族民间中也有许多民俗音乐艺术形式，并广泛的存在于山区少数民族传统节日之中，其中农家生子和入新居的锣鼓、民间吹乐手及服饰装扮，都具有浓厚的民族文化与音乐形式。我国民族民间音乐具有品种多、式样鲜的特征而遍布各地，它们都具备深刻的人文思想文化内涵、美学价值和实用价值。民族民间音乐文化完美体现劳动大众的审美倾向和思想情感，充分反映他们的生产生活和心灵世界，思想意志、聪明才智的真实写照。在教学中教师应选取优秀的具有地方独特气息的乡土材料，多元文化的音乐艺术资源，充实到课堂教学内容是培育和践行大学生思想核心价值的重要源泉。

制定教学内容和教学采风活动为主线，对不利于甚至阻碍学科发展的教学内容进行科学调整，在高校教学计划总要求指导下科学合理发展。当前，各地高等院校音乐教育中所采用教材版本不一，多数是偏重于民族音乐的欣赏教学，轻视对学生动手作能力的培养环节，特别传统民间乐器的简制、改良和研发重视不足，场地与设施的缺乏等。而民间原生态音乐艺术的生生不息，流传千年万代，就是其产生和根植于劳动大众日常生产生活现实。这样的乡土艺术形式多样、灵活多变，纯真的表达出劳动群众心灵世界与思想情感，使得源发于民间的音乐艺术作品变得柔美、淳朴和鲜活。因此，在教学计划教学内容等，要更多组织和创设具有实践性操作类型课程，民歌擂台、民乐比赛等都是很有教育意义的项目，这样互动交流的教学方式对学生的创新能力、动手能力以及综合能力培养都有很大的帮助。

参考文献

[1]丁丽君.多元文化视野下的音乐教育研究述评[J].西安音乐学院学报，2007（02）.

[2]陈明霞.论文化方式对音乐专业学生的影响与课程改革[J].福建师范大学学报，2012（06）.