在政治课教学中进行课堂导入的探讨

摘 要：精彩的课堂导入，就像一粒小石子，虽然小，却可以击中学生的“心湖”，激起朵朵涟漪，形成“一石激起千层浪”的局面，让课堂教学更有效。

关键词：音乐导入;游戏导入;图片导入;故事导入

中图分类号：G632.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）18-0060-01

常言道：良好的开端是成功的一半。精彩的课堂导入，就像一粒小石子，虽然小，却可以击中学生的“心湖”，激起朵朵涟漪，形成“一石激起千层浪”的局面，实现从“要我学”到“我要学”的转变，让课堂教学更有效。从教以来，我一直在努力探索课堂导入的方法。

一、在课堂教学中的导入

（1）音乐导入。音乐可以激活学生的情感，音乐可以调动学生对所学内容的好奇与兴趣，音乐可以营造愉悦的课堂气氛，音乐可以拨正学生的思考及联想方向。在上“正确对待和参与竞争”一课时，我用的就是音乐导入法。上课伊始，我就播放了一首歌曲《龟兔赛跑》。优美的旋律动听悦耳、熟悉的故事情节耐人寻味。歌曲结束，师生进行交流，乌龟和兔子之间是一种什么关系？这种关系会发生变化吗？学生讨论积极。很多歌曲带有明显的时代特色，又具有很强的故事性，这也是一种课程资源。我觉得这节课用歌曲《龟兔赛跑》导入非常恰当，既做到了导入新课，又激活了学生的情感。音乐导入是我最喜欢的导入方法之一。教育心理学表明音乐教育与智育相辅相成。音乐以其优美的旋律和动听的曲调活跃、丰富听者的思维和想象力，使学生在音乐的刺激下，思维活动处于敏捷和活跃状态。音乐不但能吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，还可以激发学生学习政治的兴趣，使我们的课堂更加感性生动。

（2）游戏导入。玩是学生的天性，利用恰当的游戏导入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。在上“人生难免有挫折”一课时，我采用了游戏导入法。师：同学们，在上新课之前，我们先来玩一个猜谜游戏，猜猜看下列人物是谁？

A.美国  几千次失败  电灯泡          （打一人名）     爱迪生

B.开民主政治先河  萨拉托加大捷  第一任总统 （打一人名） 华盛顿

C.端午节   《离骚》  投河自尽         （打一人名）     屈  原

D.雾月政变  皇帝  《民法典》  （打一人名）      拿破仑

E.西班牙國王  印度  西印度群岛       （打一人名）      哥伦布

这些人都遭遇了什么？

这个猜谜游戏结合学生刚学过的历史知识，一下子就把学生的注意力吸引住了，他们全身心地投入到课堂之中，学习的积极性和主动性被空前调动了起来，同时又很快被导入到新课内容中。在教学实践中我认识到，教师若能根据教学内容，巧妙设计一些具有趣味性的、可操作性的游戏活动来导入新课，可以让学生对学习活动产生浓厚兴趣，从而使课堂教学更加有效。

（3）图片导入。图片导入也是我经常采用的方法。用图片导入新课栩栩如生，引人入胜，有利于提高学生的学习兴趣，丰富学生的知识面，为进一步学习打下良好的基础。在上九年级政治“理想伴我成长”一课时，我先让学生欣赏了一组图片：神州九号和天宫一号成功交会对接、“辽宁号”航母等。欣赏之后，师生交流。让学生回顾“2012年中国圆了哪些梦？”，并辅以直观的神州九号和天宫一号成功交会对接、“辽宁号”航母等图片，让学生直观地感受到2012年我国圆了“飞天梦”“航母梦”，激发学生对祖国建设取得的巨大成就的自豪感，增强了学生的爱国热情。这样的设计为本节课奠定了很好的情感基调，对后面德育目标的达成也起到了很好的铺垫作用。以上是我在课堂教学中所做的一点实践。课堂导入的方法很多，“导入有法，导无定法”，同一教学内容不同的人来教学，就有不同的导入，关键在于教师如何根据所学知识的特点，从学生的实际出发，灵活运用，精心设计。

二、在设计课堂导入时应该注意的一些原则

（1）导入要与新课的教学内容有充分的关联性。导入的内容要紧密联系新知识，要针对教学内容的特点和学生实际，选择适当的导入方法，通过导入准确地引出新知识。否则，导入无论多么新颖也是无意义的，反而会把学生的注意引向枝节问题，达不到预想的效果。

（2）导入要短小精练。对于课堂教学的整体而言，“导入”只是其中较短的一环，时间不宜过长，形式不宜过于复杂。因此要精选具有代表性内容，采用适合于教材内容和学生能力的方法，运用简练明确的语言，使导入在课堂教学中发挥较大的作用。冗长、拖沓的导入会喧宾夺主，影响到新课的学习。

（3）导入要激发学生的情感。激发情感的关键是要将学生引入一定的情境中，让学生和教师一起与教学内容产生情感共鸣。教师要以自己富有真情的言谈举止，体现教学内容所需要的情感，感染学生，激发学生学习的激情，达到师生情感相通，心灵相融。

一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。精彩的导入是教师经验、学识、智慧、创造的结晶。精彩的导入好比一把钥匙，开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。“一石激起千层浪”是新课导入的最高境界，精彩的导入让课堂更有效。

参考文献：

[1]徐士英.激发学生兴趣  上好思想政治课[J].教书育人，2004（07）.

[2]倪丽霞.师生互动 快乐学习——思想政治课教学改革初探[J].成都教育学院学报，2004（07）.

作者简介：陈毓娟（1977-），女，江苏溧阳人，中学二级教师，从事政治教学与研究。