借鉴英国学徒制 创新职教新模式

苏建青

摘要：奇瑞捷豹路虎中英现代学徒制试点项目在江苏省教育厅的直接指导下应运而生。借鉴英国现代学徒制的成功经验，校企紧密合作共同育人，开展现代学徒制实践，推进了学校人才培养模式改革；推进了学校教学模式、教学方法改革；推进了学校课程建设、实训基地建设；推进了学校骨干教师成长和优秀教学团队建设。具有本土特色和推广价值是试点项目的最终目标。

关键词：中英现代学徒制；新模式；借鉴；创新

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2015）06-0055-03

一、现代学徒制的背景及准备

2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育工作。李克强总理强调，要开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，鼓励中外合作。2014年5月2日颁发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，要推进人才培养模式创新，坚持校企合作、工学结合，开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。2014年8月，教育部正式发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》。

江苏省常熟中等专业学校（以下简称“常熟中专校”）积极响应国家号召，与奇瑞捷豹路虎汽车有限公司合作的“奇瑞捷豹路虎中英现代学徒制试点项目”，在江苏省教育厅、英国驻上海领事馆的直接指导下应运而生。2013年9月项目开始酝酿；2014年4月江苏省教育厅、英国驻上海领事馆、奇瑞捷豹路虎汽车有限公司（以下简称“奇瑞公司”）三方签订备忘录，同时学校和企业签订合作协议；2014年9月，中英现代学徒制试点项目正式开班。

近两年来，学校积极借鉴英国本土现代学徒制的成熟经验，坚持校企合作、协同创新，努力探索具有本土特色和推广价值的现代学徒制。

近年来，常熟市将汽车产业列为“十二五”期间重点培育的“千亿级产业”，常熟市汽车产业已初步形成起以观致汽车、奇瑞捷豹路虎汽车、丰田研发中心3大投资超百亿元项目为龙头，集汽车整车及核心零部件制造、研发、物流、贸易于一体的“两车一中心”的汽车产业发展格局。汽车产业的快速发展需要一批批优秀的技术技能型人才，常熟市的经济发展需要职业教育的支撑。

奇瑞公司是由奇瑞汽车股份有限公司与英国捷豹路虎汽车共同出资组建而成，总部位于江苏省常熟市。公司将生产并销售捷豹、路虎品牌的车型，特别注重培养技术技能型人才。英资背景的奇瑞公司是具有英方管理理念的合资企业，更推崇英国现代学徒制模式。

本项目选择了英国机械制造行业学徒制认证机构SEMTA公司担任项目指导，全程指导学徒标准研制、教学计划制定、课程教材开发及师资队伍培训等工作。

学校与企业牵头组建了“试点项目专业指导委员会”，由政府、各级教育主管部门、中外行业协会、学校、企业代表和国内外学徒制专家组成。这一平台更好地促进了项目各方的信息传达与交流沟通。

二、现代学徒制的实践探索

在各方面基础条件都具备的情况下，奇瑞捷豹路虎中英现代学徒制试点项目进入了实践阶段。

（一）校企联合组建运行机构。试点项目启动后，学校与企业联合成立了“奇瑞捷豹路虎中英现代学徒制”试点项目领导小组，下设项目办公室、教学管理工作小组、教材开发工作小组、学徒中心建设工作小组等，各工作小组职责明确，分门别类对项目进行研究、实践和管理工作。为便于校企有效沟通，共同推动项目的实施，企业还专门派出试点项目专员驻校开展工作。学校与企业还联合成立了“现代学徒制课题研究小组”、“安全生产指导委员会”、“学徒制经验推广委员会”等，完善项目工作机构，保障学徒制项目的健康运行。同时全面借鉴英国学徒制的成熟经验和企业安全管理、精益管理经验，推进学校各项工作的开展。

（二）校企联合成立教学团队。项目的实施，需要有得到英方机构认证的专职学徒教师、内审员、外审员、评估员。为此，学校与企业联合制定了详细的培训方案。2014年初，学校派出7名教师、企业派出5名技术骨干作为学徒班专任教师和课程评估员、内审员、外审员参加了培训。在英国大使馆和企业的协助下，SEMTA公司派出2位资深培训师，于5月份在常熟中专校对12名教师进行了第一阶段的理论培训。8月份，赴英国实地参与了第二阶段的跟岗实训，目前均已取得了英方认证证书，成为首届学徒班教学的中坚力量。2015年2月，SEMTA公司培训师再次来校，一方面对第一批受训的教师、评估员、内审员进行实操指导；另一方面为2015年的第二期培训团队预热。2015年6月，学校与企业又组织了10人以上的第二期学徒制教师、评估员、内审员培训。培训更新了教师的教育理念和人才理念，提升了教师的课程开发能力和教学组织能力，颠覆了教师原有的教学方式和评价方式。

（三）校企联合招收学徒。试点项目确立后，校企双方通力合作，全面投入到首届学徒班的招生工作中。2014年6月18日，企业与学校联合组织了学徒班招聘宣讲会，详细介绍学徒班的校企联合培养模式、工学结合教学方式和岗位定向培养机制。2014年6月30日，基于“自愿报名”和“择优推荐”的原则，学校与企业联合经过笔试、测试、面试层层筛选，在校内2012级高职班中招聘了首届学徒班学员30人。学徒班学员既是学校的学生，又是企业的员工，每位学徒与企业签署了协议，接受企业的教育和管理，享受着企业员工的部分待遇。2015年又将从2013级五年制高职班中招聘第二届学徒班学员。

（四）校企联合研制计划、开发课程。根据现代学徒制试点项目的要求，学校积极与英国机械制造业学徒制认证公司SEMTA、奇瑞公司共同制订学徒制标准和教学计划。经过十几次修订，由SEMTA论证通过了学徒班的教学计划，并得到企业的认可。参照教学计划，在综合高职教学实情、英国行业标准、企业岗位要求的前提下，学校组织教师开发了学徒班的课程教材。开发的学徒制标准和教学计划，得到了企业的认可、英方专家的论证，并按照英国新标准进行了修正和补充。后来，由于英国现代学徒制出台了Trailblazer（新标准），项目团队克服了时间紧、任务重的困难，以迅捷的速度完成了与新标准匹配的教学计划、教材。期间，SEMTA公司的外教、英国学徒制专业培训机构Real Apprentice公司专家以及英国捷豹路虎汽车有限公司学徒制专家分别于2015年2月和3月来校，对项目团队的教学开发工作进行了专业培训和指导。

（五）校企联合组织教学和管理。试点项目的教学工作由学校教师和企业技术骨干共同完成。从教材、教学计划制定、课堂教授、实践操作到成绩评估整个过程，学校、企业共同参与、合作完成。学校教师主要负责学徒的基础文化、专业理论、专业基础技能的教学工作。企业技术骨干主要负责英国企业文化、企业管理制度、岗位专业技能的教授工作。很多课程由企业技术骨干与学校专业教师紧密合作，共同完成。学校与企业共同管理学徒，学徒需要同时遵守奇瑞捷豹路虎汽车有限公司对于学徒管理的规定，也要遵守常熟中专校学生管理条例。2015年3月，英国捷豹路虎学徒制负责人来校对学徒管理工作作了指导，给项目带来了欧洲学徒制中目前推行的学徒管理新工具。旨在通过国外流行的模式，将学徒的日常表现通过量化、细化进行更规范的管理。

（六）校企联合考核评价。对于每门课程单元，学徒都将接受企业与学校共同组建的评估团队的三次考核，若某次考核不通过，教师将给予额外辅导，以确保每名学徒均能顺利通过考核。所有课程单元的考核全部通过并顺利完成原有课程的考核后即可顺利毕业。来自校企双方的内部质量顾问将进行每年至少一次的审核，以确保学徒考核公开、公平、公正。来自英国行业协会下属咨询公司的外部质量顾问将进行每年至少一次的审核，以确保内部审核及学徒考核的。

（七）校企联合颁发证书。根据校企双方的合作协议，每年将在学校五年制高职班的二年级中挑选30名学徒（随着发展可能应企业要求增加），根据企业的岗位矩阵，从第三学年开始进行定制培养。学徒既要获取五年制高职的毕业证书，又要获得英国认证的学徒证书（即双证模式）。毕业后，学徒定向进入奇瑞公司的相关岗位工作。

（八）校企联合推进项目。2013年9月，省教育厅、英国驻上海领事馆、奇瑞公司、常熟中专校首次在上海就现代学徒制试点项目进行了初次会谈。2014年4月15日，经过多轮的协商，江苏省教育厅、英国驻上海领事馆、奇瑞公司签署合作备忘录，常熟中专校与奇瑞公司签订了协议，这标志着多方深层次合作的中英现代学徒制试点项目正式开始。2014年9月24日，在江苏常熟市举行了“中外合作办学——现代学徒制人才培养模式专题研讨会”和“奇瑞捷豹路虎现代学徒班开班仪式”。邀请了江苏省教育厅领导、苏沪学徒制专家学者、兄弟院校代表，为奇瑞捷豹路虎学徒制试点项目提意见、出主意。2014年5月22日至6月8日、2015年2月6日至13日、2015年3月22日至23日，英国学徒制专家来校培训学徒班专任教师，指导学徒班专任教师开发教材、组织教学；指导学徒中心规划建设。

中英现代学徒制试点项目的目标任务不仅仅是为了掌握英国现代学徒制的精髓，也不仅仅是为捷豹路虎培养一批批技术技能型人才，更不仅仅是对英国学徒制的简单模仿和借鉴，而是对产教融合、校企合作办学模式，工学结合、知行合一教学模式的深化；是提高学生职业技能和培养职业精神的有效途径，是深化学校内涵建设、打造学校特色品牌的重要举措，是构建校企协同创新的职业教育新机制、人才培养新模式、职教办学新亮点的一项整体工程。英国现代学徒制有许多值得我们借鉴的地方，但在借鉴英国经验的同时，必须清楚地认识到英国模式本身存在的问题以及将其本土化所面临的各种挑战。全盘照搬英国学徒制模式不是目标，借鉴英国学徒制开展本土化实践是项目实施初衷。通过试点项目的实践与研究，形成具有本土特色、具有一定推广价值的独特的人才培养模式和教学模式是试点项目的最终目标。

（责任编辑：章跃一）