怎样激发小学生的阅读兴趣

胡阳

一、循循诱善育兴趣

无论做任何事，都离不开兴趣。牛顿对落地的苹果产生了兴趣，促使他不停地探索，后来发现了万有引力。人教版二年级语文《邮票齿孔的故事》中，英国发明家阿切尔看见别人在邮票上用针刺小孔而被深深地吸引了，从而开始了研究工作，很快邮票打孔机造出来了。在实践中，教师可以运用多种方式，利用音像、图片等多角度地激发学生的好奇心和求知欲，还可以以多样的阅读形式，让孩子们在形式多样的阅读中体验乐趣。如参加朗读比赛、诗歌朗读、分角色表演、配乐朗读等来激发学生的阅读欲望，同时带给他们深刻的情感体验。课堂上，教师应该巧用悬念导入，质疑诱发，让学生在读中感悟，通过情景表演，提高和巩固孩子们的阅读兴趣。对于孩子们的阅读心得和体验，教师要及时作出评价并加以鼓励，对他们的阅读欲望给予欣赏和赞许，以巩固他们被激发出来的阅读兴趣。

二、以身作则教带兴趣

作为教师，自己的一言一行对孩子们起着潜移默化的作用。一个教师教书重要，读书更为重要。一个爱读书的教师，才会有爱读书的学生。读书面要广，除了经典作品外，其他书籍、少儿刊物、杂志、图书等都要读。只有根据孩子们的喜好来推荐他们爱读的书籍和作品，孩子们才会有兴趣阅读，才会读更多更好的作品。读得越多，孩子们的兴趣就越浓厚。

三、寓教于乐增兴趣

巴罗说过：“一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的教师，一个可爱的伴侣，温情的安慰者”。但读书要有方法。郭沫若说：“人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活，死人读活书，可以把书读死。”所以要让孩子们有兴趣地读书的最好办法就是寓教于乐。教师还要引导学生了解风土人情、轶闻趣事、政治经济、军事外交、科技文化，用自己的情感体验文章内容，这样，才能引领孩子们不断开阔视野，张扬个性，提高阅读和欣赏的品味。

四、养成习惯保兴趣

要形成良好的阅读习惯，必须和良好阅读的兴趣紧密相连，而良好的阅读兴趣又取决于孩子们阅读时的收获或感受。故而，教师应为孩子们获得更多，更好的收获和感受提供足够的机会，以开展丰富多彩的读书活动激发兴趣，让孩子们在潜移默化中形成良好的阅读行为，让良好的阅读习惯在孩子们身上定格。因此，教师要让孩子们制定好合理的阅读计划，安排好合理的阅读时间，让孩子们在阅读的闲暇走出户外，感受大自然的陶冶，把阅读和大自然景物相结合，借以激发孩子们的阅读欲望，让孩子们沉浸在书海中享受阅读的快乐。当然，孩子们读书习惯的养成，必须与家庭教育紧密结合，学校和家庭共同督促。学校里，由教师带同学们一起读书，一起交流。在家里，家长和孩子们一起浏览所选定的书籍，参与到“亲子读书”中来，孩子们对阅读才会产生动力，才能将“要我读”转化为“我要读”。只有这样，孩子们的情感才会越来越丰富，兴趣才会越来越浓厚，孩子们才会养成良好的读书习惯。

五、创设氛围促兴趣

常言道：“近墨者黑，近朱者赤。”古有孟母三迁，为的就是给孩子营造一个好的环境。孩子们有很强的从众心理，教师应利用和抓住孩子们的这种心理，创设读书环境，营造文化氛围。在班上设立读书角，在校园立标语，写上激发读书兴趣的名人名言。举办诗歌朗诵比赛、读散文比赛、讲故事等活动，办手抄报，黑板报。在专栏里设立“推荐新书”栏目。其次，把孩子们带进阅览室，并组织学生前去参观。还可以开设阅读指导课，教师应根据孩子们的喜好，指点孩子们选择适合自己的读物，科学合理地安排读书时间，开办交流书籍活动，让孩子们互换读物，把自己认为好的书籍推荐给对方，这对扩大孩子们的阅读面有很大的帮助。

无论何事，都离不开兴趣。有兴趣才会有乐趣，才会有动力。“兴趣是一切有成就的人成才的起点”，只要孩子们带着兴趣去阅读，就会自然而然地觉得读书是一件美好的事，读书让人其乐无穷，孩子们就会愉快地在知识的海洋里徜徉。