教育部进一步推进现代学徒制试点

入选理由 推进现代学徒制试点是探索中国特色现代职业教育发展道路的重要内容。经过几年的持续试点，对现代学徒制的认识不断深化，各地涌现出一批成功的经验和做法。2014年出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对这项工作进一步提出明确要求，现代学徒制试点进入更加普及化阶段。

事件回放 现代学徒制是传统学徒培训与现代学校教育相结合、企业与学校合作实施的职业教育制度。近年来，现代学徒制受到西方发达国家的高度重视。我国一些地方和学校也对现代学徒制进行了不同形式的探索与实践。2011年10月，教育部在新余市召开现代学徒制实践经验交流研讨会议。会议进一步明确由广东、江西新余、浙江湖州等地和一批职业院校开展现代学徒制试点工作，深入探索中国特色的现代学徒制发展形式和途径。

2014年2月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，对加快发展现代职业教育做出部署。会上，李克强表示，比较欣赏“现代学徒制”，老师同时也是“师傅”，学生同时也是“学徒”。2014年5月，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》。其中明确提出，“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。”

2014年8月，教育部下发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》。文件提出建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。文件对建立现代学徒制的内涵和重点任务做了系统的阐述，提出要逐步增加试点规模、丰富培养形式、扩大试点范围。

2014年12月，教育部在河北唐山召开全国职业教育现代学徒制试点工作推进会。一批试点项目承担单位介绍了开展现代学徒制试点工作的经验和体会。教育部副部长鲁昕出席会议并对下一步工作作出部署。