基于应用能力培养的房地产方向课程考核改革研究

张韦唯,　林　建（广西科技大学鹿山学院,广西　柳州　545616）

基于应用能力培养的房地产方向课程考核改革研究

张韦唯,林建
（广西科技大学鹿山学院,广西柳州545616）

房地产方向教学考核应强调适应专业知识、专业实践及综合能力的要求，目前该方向课程考核在考核内容、考核方式、考核过程及考核评价等方面存在亟需解决的问题，因此在培养应用技术型人才的市场需求导向下，改革传统课程考核模式，文章提出创新考核方法，引入权重法和项目法，建立专业课程考核小组等方面的思路。

应用能力；房地产方向；课程考核

随着社会经济发展，企业更注重人才掌握知识技能和生产技能的能力，因此，作为中国高等教育发展过程中创新办学成果的独立学院，承担着培养国家高级应用技术型人才的任务，在人才培养及考核阶段应以市场需求为导向，改革并创新考核方式，打破传统“重结果，轻过程”的考核模式。房地产方向课程考核的传统方法是以笔试闭卷作答为主，少数课程可采取开卷形式，考核内容易受限制，且过于偏重理论，学生为应付考试常是考前突击死记硬背，高分低能学生频频出现。改革课程考核势在必行，但是，构建房地产方向课程考核体系是一个系统性工程，需按思路、有计划持续推进完善。

1　独立学院转型期课程考核的要求及房地产方向课程考核存在的问题

1.1独立学院转型期课程考核的要求

当前，独立学院处于转型发展时期，须参考就业一线岗位需求制定应用技术型人才培养目标。在学生培养和考核上主要围绕以下三个方面开展：专业知识能力，考核学生理论基础夯实程度、学科知识广泛程度、专业知识扎实程度，及专业意识与专业知识的交融程度；专业实践能力，考核学生专业视角思考能力，也就是解决问题的能力，即发现问题、用哪类知识解决、从哪个角度解决及用何种方法怎样解决等过程；综合能力，考核学生实践应用能力、自主学习能力、团队协作能力及创新能力，并加强对学生心理素质及处理人际关系的考查[1]。较之于其他专业方向，房地产方向更注重通过专业知识判断、专业背景思考和人际关系处理等方面水平的提高，培养学生的社会能力。

1.2房地产方向课程考核存在的主要问题

目前独立学院受教学内容、师生比等多方面条件的制约，房地产方向课程考核中仍存在一些问题：考核内容存在局限性，重理论轻实践，如房地产开发与经营、房地产投资分析等课程依托市场性较强，但其考试内容还只局限在教材和教师的教案上，如此易导致学生死记硬背且考试舞弊现象泛滥；考核方式过于单一，大部分专业必修课以闭卷考试为主，少数学科基础课、专业基础课则采取开卷考核或大作业形式考查，且基本是授课教师单独出题，笔试考核，题型、分值主要偏重于名词解释、填空、判断、选择、简答题，案例分析、论述、设计类比重少；考核重视期末忽视平时，注重终结性考试忽视过程性考核，单独课程虽有平时与期末成绩权重，却缺少重难点评分权重，各门课程之间一刀切现象严重；考核评价普遍单一，主要是教务考核评价。

以上问题使房地产方向现行课程考核难以适应“产学教”模式，与培养应用技术型人才的目标存在矛盾，使培养人才与企业人才需求产生一定程度的脱节，因此，有必要改革现行课程考核模式。

2　房地产方向课程考核改革思路

（1）在市场导向下创新考核方法。即在有效把握市场需求的条件下，依据房地产方向课程特点改革传统考试模式，选择校内与校外考核结合、教师与其他考核结合的模式[2]；选用闭卷、开卷、课程设计、调查报告、论文等形式，由封闭式考核变为开放式考核，如房地产市场营销可增加口试考核；深化校企合作，鼓励授课教师到企业开展生产与人才使用实践，将课程特点与市场需求结合，将记忆性考核转变为学生专业思维、应用分析及综合创造能力的考核，使培养学生的知识、能力及素养符合企业要求。

（2）引入课程权重法进行系统考核。即按照课程难度及重要性给房地产方向各门课程设定权重系数，采用加权平均法计算学生学习综合分数。如市场营销学、房地产开发与经营等专业基础课及专业必修课的权重可适当高于会计学原理、公共关系学、人力资源管理等学科基础课、专业限选课及专业任选课，如此既能反映核心专业课的重要性，又可激发学生加强学习主干课程的积极性。

（3）引入项目考核法进行课程考核。即在授课实现内容项目化、任务化的基础上，按项目任务一一对应讲授、训练及考核，给每个项目任务设定权重系数，依据各项目任务的考核成绩以加权方式算出课程考核总成绩。课程的项目考核应涵盖理论知识、实操能力及学习态度等方面，理论知识考核可通过传统考试进行，学生的实践能力培养绝大部分只能在日常教学及考核中形成[3]，实操能力考核可与实践基地合作开展，学习态度考核则应始终贯穿于课程教学过程。

（4）建立专业课程考核小组。即由房地产方向专业负责人、任课教师、实践基地专业人员及辅导员组成专业课程考核小组[4]，进入相关企业调研，制定并调整课程权重及项目权重系数，确立并调整项目考核的理论及实操内容，对课程考核结果进行情况分析，及时修订人才培养方案。

3　结论

依据独立学院转型期课程考核的要求，针对房地产方向课程考核中存在的主要问题，提出依据市场需求在房地产方向课程考核中引入权重法和项目法，使考核打破以点盖面的局面，更具过程性，改变学生临时抱佛脚，期末考试前死记硬背的学习风气，增强学生平时主动学习知识、技能的观念；设置专业课程考核小组，参与教学研究、教务管理及学生管理为房地产方向的教学模式改革提供参考。

[1]郑贵军,邓德胜.市场导向下工商管理类专业课程考核改革的探讨[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2011,5(05):167-169.

[2]李建兴.高职院校项目课程考核方式的改革与实践[J].教育与职业,2013(05):145-146.

[3]郑贵军.基于创业能力培养的营销学课程教学创新思考[J].21世纪理论实践探索,2010(05):188-189.

[4]李康标.职业教育课程考核模式的改革与创新[J].内江科技,2014(09):132.

张韦唯(1986-)，女，广西宜州人，广西科技大学鹿山学院助教，硕士，主要从事房地产经济和土地资源管理研究。

2014年度广西高等教育教学改革工程立项项目“基于工商管理专业应用能力培养的课程全过程考核模式研究与实践”（编号：2014JGB417）